Revista de Psicopatología y Psicología Clínica

Revista oficial de la Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología

UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia         

Volumen 3  Nº 2  (Agosto 1998)                                               

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CONTENIDO/CONTENTS   (Resúmenes/Abstracts)

Artículos originales/Original articles:

1. LA INTERFERENCIA DE LA UTILIZACION CONCURRENTE DE ALPRAZOLAM EN EL TRATAMIENTO COGNITIVO-COMPORTAMENTAL DEL TRASTORNO DE PANICO. Azucena García Palacios y Cristina Botella.  Universidad Jaime I

El presente estudio analiza el papel de la utilización concurrente del alprazolam en la eficacia de la terapia cognitivo-comportamental para el trastorno de pánico. El trabajo se engloba dentro de un estudio previo más amplio. El objetivo de dicho estudio fue estudiar la eficacia diferencial de dos tratamientos, uno estándar y otro abreviado apoyado por manuales de autoayuda. Los resultados indicaron que ambos tratamientos eran igualmente eficaces. El objetivo del presente estudio es analizar la eficacia diferencial en función de si los pacientes tomaban o no alprazo-lam. Los resultados indican que, en prácticamente la totalidad de las variables analizadas, los sujetos mejoran por igual en el postest y en el seguimiento (a los doce meses de finalizada la terapia), independientemente de si empezaron el programa cognitivo-comportamental tomando o no un tratamiento farmacológico (alprazolam).

Palabras clave: trastorno de pánico, terapia cognitivo-comportamental, alprazolam.

Interference of the use of alprazolam in the cognitive-behavioral treatment for panic dis-order

This study analyzes the role of alprazolam in the therapeutic effectiveness of cognitive-behavioral treatments for panic disorder. This work belongs to a wider study which aim was to study the differential effectiveness of two programs, a standard one and a brief one supported by self-help manuals. We demonstrated the effectiveness of both interventions. The aim of the present study is to analyze the differential effectiveness according to the use of alprazolam. The results shows that the patients who used alprazolam improve as well as patients that didn’t use it in mostly of the analyzed variables at postest and follow-up assessment (12-month follow-up)

Key words: panic disorder, cognitive-behavioral therapy, alprazolam.

2. LA DEPRESION EN LA INFANCIA DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS TAXONOMIAS EMPIRICAS. Concepción López Soler y José A. López Pina.  Universidad de Murcia

En este trabajo se analiza la depresión infantil desde el modelo de taxonomías empíricas pro-puesto por Achenbach y Edelbrock. Se revisan algunos aspectos diferenciales en el diagnósti-co de la depresión en menores y adultos. La parte empírica se centra en la aplicación de un Inventario Clínico Infantil (ICI), adaptado del Child Behavior Checklist de Achenbach y Edel-brock (1983), y de la Escala para padres de Connors. El ICI recogió información de una mues-tra clínica de menores, de edades comprendidas entre 6 y 12 años, En este inventario se agru-paron los síntomas depresivos, siguiendo la propuesta de Clark, Lewinsohn, Hops y Seeley (1992). Se detalla la presencia de diversos síntomas depresivos en los trastornos internalizan-tes y la tasa de incidencia de depresión en la muestra de referencia.

Palabras clave: Depresión infantil, taxonomías empíricas, Child Behavior Checklist.

Childhood Depressive Disorder from the Empirical Taxonomies Perspective

This work aimed to analyze the Childhood depressive disorder from the Achenbach and Edel-brocks' (1983) model of empirical taxonomies. Several differential aspects of the diagnostic of depressive disorder in children and adults were reviewed. A clinical sample of 208 children be-tween 6 and 12 years old took part in this study. Their parent filled in the Childhood Clinical Inventory (ICI) adapted both from the Achenbach and Edelbrocks' (1983) Child Behavior Check-list (CBCL) and the Conners' parent scale. The depressive symptoms were grouped according to the Clark et al.'s (1992) proposal. The presence of several depressive symptoms in the inter-nalizing disorders and the rate of incidence of depression in the reference sample are ad-dressed.

Key words: childhood depression, empirical taxonomy, Child Behavior Checklist.

3. LABORODEPENDENCIA: CUANDO EL TRABAJO SE CONVIERTE EN ADICCION. Javier Fernández-Montalvo 1 y Enrique Echeburúa 2.

1Universidad Pública de Navarra
2Universidad del País Vasco

En este artículo se presenta una revisión de los principales aspectos implicados en la adicción al trabajo. Se conceptualiza este trastorno como una adicción psicológica y se exponen los aspectos psicopatológicos que lo caracterizan. Asimismo se analizan los principales instrumentos de evaluación existentes y se sugieren posibles vías de intervención, basadas en los resultados obtenidos en otro tipo de adicciones psicológicas. Por último, se señalan las líneas futuras de investigación.

Palabras clave: Adicción al trabajo, adicciones psicológicas, evaluación, tratamiento psicológico.

Workaddiction: When Job is an addiction

The aim of this paper was to review the current knowledge about work addiction. This disorder is conceptualized as a behavioral addiction and the psychopathological features are analyzed. Moreover the main measurement tools are described and some therapeutic approaches are suggested. Finally, future research goals are commented upon.

Key words: Work addiction, Behavioral addictions, Assessment, Psychological treatment.

4. PREVENCION DE EMOCIONES NEGATIVAS EN LA ADOLESCENCIA: VALORACION DE TECNICAS COGNITIVO-CONDUCTUALES.  Margarita Olmedo 1, Victoria del Barrio 2  y Miguel A. Santed 2.

1 Universidad de Jaén
2 Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

En este trabajo se presentan los datos acerca de la eficacia que posee la enseñanza de dife-rentes estrategias (entrenamiento en autoestima, relajación, habilidades sociales y solución de problemas) para disminuir los niveles de depresión y ansiedad en población no clínica adoles-cente. Los estudios epidemiológicos realizados en las sociedades desarrolladas muestran un incremento de los problemas emocionales en esta etapa de la vida y por tanto, la oportunidad de su prevención y solución. Para evaluar la efectividad de la intervención contamos con una muestra formada por 225 adolescentes con una edad media de 13,22 (DT= 0,54), distribuidos en dos grupos, uno de intervención y otro de comparación. Ambos equiparables en cuanto a edad, sexo y características socioculturales. Los análisis estadísticos realizados, con la finali-dad de determinar el peso predictivo de cada uno de los módulos que componen el programa respecto a la disminución de ansiedad y depresión, reflejan la superioridad del entrenamiento en relajación y en habilidades sociales para la disminución de los niveles de ansiedad. En el caso de la depresión, el único módulo de intervención que no alcanzó valores predictivos signi-ficativos, en relación con la disminución de dicha variable, fue el entrenamiento en habilidades sociales.

Palabras clave: Técnicas cognitivo-conductuales, evaluación de programas, adolescencia, depresión, ansiedad.

Prevention of negative emotions in Adolescence: Evaluation of cognitive-behavioral techniques

This study presents data about the efficacy of teaching different strategies (training in self-esteem, relaxation, social skills training and problem solving) in order to diminish depression and anxiety levels in an adolescent general population sample. Epidemiological studies per-formed on developed societies show an increase of emotional problems at this stage of life. The goal of our work is the assessment and solution of these problems. To assess the effectivity of the intervention, we applied a prevention program on a sample formed by 225 adolescents with an average age of 13.22 belonging to two different groups: intervention and comparation. Both groups have similar age, sex and Social Economical State (SES). A statistical analyses was carried out in order to determine the predictive weight of each of the program's modules in de-creasing anxiety and depression levels. Our results show that anxiety levels are reduced through relaxation training and social skills improvement. On the other hand, social skills im-provement was the only type of intervention that had no effect in decreasing depression levels.

Key words: Cognitive-behavioral techniques, program’s evaluation, adolescence, depression, anxiety.

Comunicaciones breves y estudios de caso

5. RESISTENCIA A IRSE SOLO A LA CAMA. ESTUDIO DE CASO. Francisco Javier Molina.  Universidad de Almería

Se presenta un informe referido a la intervención llevada a cabo en un problema de sueño con un niño de dos años. El análisis funcional del problema resalta la relevancia de la actuación de los padres ante el comportamiento problemático del niño. Desde ahí se planifica una manera de prevenir sencilla y poco intrusiva que muestra ser tremendamente efectiva después de una semana, y garante de la adherencia al tratamiento por parte de los adultos, con quienes se trabaja directamente: moldeando las pautas a llevar a cabo más que instruyéndolas.

Palabras clave: Problemas de sueño, análisis funcional, adherencia, no intrusividad.

Bedtime tantrums, a case study

It is presented a report concerned with an intervention in a sleep problem with a two year-old child. The functional analysis of the problem emphasizes the importance of the parent’s behav-ior in relation to the child’s problematic behavior. The work is made directly with the parents shaping instead of instructing the guide lines of the treatment. This natural intervention with minimal intrusitivity was very effective after a week, and increased the likehood of the adult’s adherence behavior.

Key words: sleep problems, functional analysis, adherence, no intrusitivity.

Congresos y reuniones científicas