The Spanish Journal of Psychology

Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid

- Volumen 10  N° 1 y Nº2  (2007)  - 

Texto completo en www.ucm.es/

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Contents  
1 
 
Single-Band Amplitude Demodulation of Müller-Lyer Illusion Images  
SERRANO PEDRAZA, Ignacio | SIERRA VÁZQUEZ, Vicente
3 

Palabras Clave: Visual optical illusions; Amplitude demodulation; AMPM algorithm; DESA; Müller-Lyer
Ilusiones visuales; Demodulación de la amplitud; Algoritmo AMPM; DESA; Müller-Lyer
 
Resumen: The perception of the Müller-Lyer illusion has previously been explained as a result of visual low band-pass spatial filtering, although, in fact, the illusion persists in band-pass and high-pass filtered images without visible low-spatial frequencies. A new theoretical framework suggests that our perceptual experience about the global spatial structure of an image corresponds to the amplitude modulation (AM) component (or its magnitude, also called envelope) of its AM-FM (alternatively, AMPM) decomposition. Because demodulation is an ill-posed problem with a non-unique solution, two different AM-FM demodulation algorithms were applied here to estimate the envelope of images of Müller-Lyer illusion: the global and exact Daugman and Downing (1995) AMPM algorithm and the local and quasi-invertible Maragos and Bovik (1995) DESA. The images used in our analysis include the classic configuration of illusion in a variety of spatial and spatial frequency content conditions. In all cases, including those of images for which visual low-pass spatial filtering would be ineffective, the envelope estimated by single-band amplitude demodulation has physical distortions in the direction of perceived illusion. It is not plausible that either algorithm could be implemented by the human visual system. It is shown that the proposed second order visual model of pre-attentive segregation of textures (or “back-pocket” model) could recover the image envelope and, thus, explain the perception of this illusion even in Müller-Lyer images lacking low spatial frequencies. 
 
La percepción de la ilusión de Müller-Lyer ha sido explicada como resultado del filtrado visual paso-bajo de las imágenes en las que aparece, aunque, de hecho, la ilusión se percibe en imágenes paso-banda y paso-alto carentes de bajas frecuencias espaciales. Una nueva manera de pensar acerca del procesamiento visual espacial sugiere que la percepción de la estructura espacial global de una imagen se corresponde con el componente de amplitud modulada (AM) o envolvente resultante de su descomposición AM-FM (o, alternativamente, de su descomposición AM-PM). En este trabajo, la envolvente de imágenes de la ilusión de Müller-Lyer se estimó mediante dos algoritmos de demodulación: el algoritmo AMPM de Daugman y Downing (1995) y DESA de Maragos & Bovik (1995). Las imágenes de Müller-Lyer utilizadas presentan la configuración clásica de la ilusión en diferentes versiones espaciales y con diferente contenido en frecuencia espacial. Para cada una de las imágenes utilizadas, incluidas aquellas en las que su filtrado paso-bajo es inútil para obtener su estructura global, la envolvente estimada mediante la demodulación de la amplitud presenta distorsiones físicas que se corresponden con la ilusión percibida. Es poco plausible que el sistema visual humano implemente cualquiera de los dos algoritmos utilizados. Sin embargo, se muestra que el modelo de mecanismos visuales de segundo orden propuesto para la segregación preatencional de la textura puede recuperar la envolvente de los estímulos visuales, explicándose así la percepción de la ilusión de Müller-Lyer aún en imágenes carentes de bajas frecuencias espaciales.

Inner and Outer Horizons of Time Experience  
WACKERMANN, Jirí
20 

Palabras Clave: Autokinetic tim; Dual klepsydra mode; Duration reproduction; Phenomenal horizon; Psychophysics; Subjective time; Temporal experience
Tiempo autoquinético; Modelo dual klepsidra; Reproducción de la duración; Horizonte fenomenológico; Psicofísica; Tiempo subjetivo; Experiencia temporal
 
Resumen: Human experience of temporal durations exhibits a multi-regional structure, with more or less distinct boundaries, or horizons, on the scale of physical duration. The inner horizons are imposed by perceptual thresholds for simultaneity (≈3 ms) and temporal order (≈30 ms), and are determined by the dynamical properties of the neural substrate integrating sensory information. Related to the inner horizon of experienced time are perceptual or cognitive “moments.” Comparative data on autokinetic times suggest that these moments may be relatively invariant (≈102 ms) across a wide range of species. Extension of the “sensible present” (≈3 s) defines an intermediate horizon, beyond which the generic experience of duration develops. The domain of immediate duration experience is delimited by the ultimate outer horizon at about ≈102 s, as evidenced by analysis of duration reproduction experiments (reproducibility horizon), probably determined by relaxation times of “neural accumulators.” Beyond these phenomenal horizons, time is merely cognitively (re)constructed, not actually experienced or “perceived,” a fact that is frequently ignored by contemporary time perception research. The nyocentric organization of time experience shows an interesting analogy with the egocentric organization of space, suggesting that structures of subjective space and time are derived from active motion as a common experiential basis. 
 
La experiencia humana de las duraciones temporales exhibe una estructura multi-regional, con fronteras, u horizontes, más o menos definidos, en la escala de la duración física. Los umbrales perceptivos de la simultaneidad (≈3 ms) y el orden temporal (≈30 ms) imponen los horizontes internos y los determinan las propiedades dinámicasdel substrato neuronal que integra la información sensorial. Los “momentos” preceptuales o cognitivos se relacionan con el horizonte interno del tiempo experimentado. Los datos comparativos sobre tiempos autoquinéticos sugieren que estos momentos pueden ser relativamente invariantes (≈102 ms) a través de una amplia variedad de especies. La extensión del “presente sensible” (≈3s) define un horizonte intermedio, a partir del cual se desarrolla la experiencia genérica de la duración. El dominio de experiencia de duración inmediata es delimitado por el último horizonte externo en aproximadamente ≈102 s, como demuestra el análisis de los experimentos de la reproducción de la duración (la reproducibilidad del horizonte), probablemente determinado por los tiempos de relajación de los “acumuladores neuronales.” Más allá de estos horizontes fenomenológicos, el tiempo meramente se (re)construye cognitivamente, no es experimentado ni “percibido”, un hecho que a menudo es ignorado por la investigación contemporánea de la percepción del tiempo. La organización niocéntrica de la experiencia del tiempo muestra una interesante analogía con la organización egocéntrica del espacio, sugiriendo que las estructuras de espacio y tiempo subjetivos se derivan del movimiento activo como una base experimental común.

Computerized Stroop Test to Assess Selective Attention in Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder  
CAPOVILLA, Fernando Cesar | ASSEF, Ellen Carolina Dos Santos | CAPOVILLA, Alessandra Gotuzo Seabra
33 

Palabras Clave: Stroop Tes; ADHD; Neuropsychology; Selective attention; Executive functions
Prueba Stroop; TDAH; Neuropsicología; Atención selectiva; Funciones ejecutivas
 
Resumen: Research shows abnormal function of the pre-frontal cortex in Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). This cortex is involved in the control of executive functions related to planning and execution of goal-oriented strategies, working memory, inhibitions, cognitive flexibility, and selective attention. Selective attention involves focus on the target stimulus, ignoring competing distractions. The Stroop Test (Stroop, 1935) is usually used to evaluate selective attention. This study investigated whether children with ADHD could exhibit modified performance in the Stroop Test. Using a computerized version of this test (Capovilla, Montiel, Macedo, & Charin, 2005), the study compared the reaction times (RTs) of 62 Brazilian children, between 8 and 12 years of age, 31 of whom were diagnosed with ADHD and sent to psychiatric clinics, and 31 without ADHD studying in regular schools. All children with ADHD satisfied the criteria of the DSM-IV-TR and were evaluated with the Conners Abbreviated Questionnaire (Goyette, Conners, & Ulrich, 1978), completed by parents and teachers. The results revealed that children with ADHD exhibit greater interference in RT than children without ADHD. This corroborated the hypothesis that children with ADHD exhibit a deficit in selective attention, consisting in augmented RTs, as measured by the Computerized Stroop Test. 
 
La investigación ha mostrado la función anormal del córtex prefrontal en el trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Este córtex está implicado en el control de las funciones ejecutivas relacionadas con la planificación y ejecución de estrategias orientadas a objetivos, la memoria de trabajo, las inhibiciones, la flexibilidad cognitiva y la atención selectiva. La atención selectiva implica centrarse en el estímulo diana, ignorando las distracciones que compiten para la atención. Normalmente se emplea la prueba Stroop (Stroop, 1935) para evaluar la atención selectiva. En este estudio se investigó si le ejecución en la prueba Stroop de niños con TDAH podría sufrir modificaciones. Empleando una versión informatizada de esta prueba (Capovilla, Montiel, Macedo y Charin, 2005), el estudio comparó los tiempos de reacción (TR) de 62 niños brasileños, con edades entre los 8 y los 12 años, de los cuales 31 fueron diagnosticados de TDAH y estaban en clínicas psiquiátricas, y 31 sin TDAH que estudiaban en colegios normales. Todos los niños con TDAH cumplían los criterios del DSM-IV-TR y fueron evaluados con el Cuestionario Abreviado de Conners (Goyette, Conners y Ulrich, 1978), cumplimentado por padres y profesores. Los resultados revelaron que los niños con TDAH mostraron más interferencia en TR que los niños sin TDAH. Esto corroboró la hipótesis de que los niños con TDAH exhiben un déficit en la atención selectiva, que consiste en TR aumentados, tal y como se miden con la Prueba Stroop Informatizada.

A Neurocognitive Approach to the Study of Private Speech  
GIRBAU, Dolors
41 

Palabras Clave: Private speech; Neurocognition; Neurolinguistic; Psychopathologies; Language disorders
Lenguaje privado; Neurocognición; Neurolingüística; Psicopatologías; Trastornos del lenguaje
 
Resumen: The paper presents the current state of the art of research identifying the neurophysiological and neuroanatomical substrates of private speech, both in typical and clinical (or atypical) populations. First, it briefly describes the evolution of private speech research, which goes from classic traditions as the naturalistic and referential paradigms to the neurocognitive approach. An overview of the neurophysiological (e.g., event-related potentials or ERPs) and neuroimaging techniques (e.g., functional magnetic resonance imaging or fMRI) is also presented. The next three sections review empirical works about the neurocognitive basis of private speech, across three groups of techniques: ERPs; fMRI/MRI; and other neuroimaging techniques (positron emission tomography [PET], magnetoencephalogram [MEG], and repetitive transcranial magnetic stimulation [rTMS]). Such neurocognitive research analyzes the neural activity of individuals during a variety of task settings, including spontaneous and instructed overt and inner private speech use, subvocal verbalizations, and silent and overt reading. The fifth section focuses on electrophysiological and neuroimaging studies of private speech in atypical populations, for example: schizophrenia, pure alexia, hearing impairment, blindness, social phobia, alexithymia, Parkinson, and multiple sclerosis. The neurocognitive study of the various forms of private speech appears to be very promising in the understanding of these pathologies. Lastly, the advances and new challenges in the field are discussed. 
 
Este trabajo presenta el estado actual de la investigación que identifica los sustratos neurofisiológicos y neuroanatómicos del lenguaje privado, tanto en poblaciones típicas como en clínicas (o atípicas). Primero describe brevemente la evolución de la investigación del lenguaje privado, que van desde las tradiciones clásicas como los paradigmas naturalistas y referenciales al abordaje neurocognitivo. También se presenta una revisión de las técnicas neurofisiológicas (por ejemplo, potenciales relacionados con eventos o ERPs) y de neuroimagen (por ejemplo, imagen de resonancia magnética funcional o fMRI). Las siguientes tres secciones revisan los trabajos empíricos sobre la base neurocognitiva del lenguaje privado a través de tres grupos de técnicas: ERPs; fMRI/MRI; y otras técnicas de neuroimagen (tomografía de emisión de positrones [PET], magnetoencefalograma [MEG] y la estimulación magnética repetitiva transcraneal [rTMS]). Esta investigación neurocognitiva analiza la actividad neuronal de los individuos durante diversas tareas, incluyendo el uso del lenguaje privado espontáneo y observable bajo instrucciones y el lenguaje privado interno, las verbalizaciones subvocales y la lectura silenciosa y observable. La quinta sección se centra en los estudios electrofisiológicos y de neuroimágenes del lenguaje privado en poblaciones atípicas, por ejemplo, esquizofrenia, alexia pura, hipoacusia, ceguera, fobia social, alexithymia, Parkinson, y esclerosis múltiple. El estudio neurocognitivo de varias formas del lenguaje privado parece muy prometedor para la comprensión de estas patologías. Por último, se comentan los avances y los nuevos retos en el campo.

Computer Speech-Based Remediation for Reading Disabilities: The Size of Spelling-to-Sound Unit in a Transparent Orthography  
JIMÉNEZ, Juan E. | HERNÁNDEZ VALLE, Isabel | RAMÍREZ, Gustavo | ORTIZ, Mª Del Rosario | RODRIGO, Mercedes | ESTÉVEZ, Adelina | O’SHANAHAN, Isabel | GARCÍA, Eduardo | TRABAUE, María De La Luz
52 

Palabras Clave: Computer-assisted reading; Dyslexia; Reading disabilities; Speech feedback; Remedial reading
Instrucción asistida a través de ordenador; Dislexia; Dificultades de aprendizaje de la lectura; Ayuda correctiva; Reeducación
 
Resumen: This study was designed to assess the effects of four reading-training procedures for children with reading disabilities (RD) in a transparent orthography, with the aim of examining the effects of different spelling-to-sound units in computer speech-based reading. We selected a sample of 83 Spanish children aged between 7 years 1 month and 10 years 6 months (M = 105.2, SD = 7.8) whose pseudoword reading performance was below the 25th percentile and IQ > 90. The participants were randomly assigned to five groups: (a) the whole-word training group (WW) (n = 17), (b) the syllable training group (S)(n = 16), (c) the onset-rime training group (OR) (n = 17), (d) the phoneme training group (P) (n = 15), and (e) the untrained control group (n = 18). Children were pre- and post-tested in word recognition, reading comprehension, phonological awareness, and orthographic and phonological tasks. The results indicate that experimental groups who participated in the phoneme and syllable conditions improved their word recognition in comparison with thecontrol group. In addition, dyslexics who participated in the phoneme, syllable, and onset-rime conditions made a greater number of requests during computer-based word reading under conditions that required extensive phonological computation (low frequency words and long words). Reading time, however, was greater for long words in the phoneme group during computer-based reading. These results suggest the importance of training phonological processes in improving word decoding in children with dyslexia who learn in a consistent orthography. 
 
Esta investigación fue diseñada para evaluar los efectos de la instrucción asistida a través de ordenador en los procesos fonológicos y de lectura en niños con dificultades de aprendizaje en la lectura (DAL) en una ortografía transparente. Para ello se manipularon diferentes tipos de unidades lingüísticas con objeto de analizar con cuál de ellas se consiguen mejores resultados. Se seleccionó una muestra de 83 niños españoles de edades comprendidas entre los 7 años y 1 mes y 10 años y 6 meses (edad M = 105.2; DT = 7.8) que presentaban una puntuación en lectura de pseudopalabras por debajo del percentil 25 y un cociente intelectual mayor que 90.Los sujetos fueron distribuidos al azar en cinco grupos diferentes: (a) instrucción basada en reconocimiento de palabras (WW) (n = 17), (b) instrucción basada en reconocimiento de sílabas (S) (n = 16), (c) instrucción basada en reconocimiento de principio-rima (OR) (n = 17), (d) instrucción basada en reconocimiento de fonemas (P) (n =15), y (e) ningún tipo de instrucción (n = 18). Se administraron distintas tareas, antes y después de finalizado el periodo de instrucción, para evaluar los efectos de la instrucción sobre la descodificación, comprensión lectora, conciencia fonológica, y procesamiento ortográfico. Los niños con DAL que participaron en la instrucción basada en el reconocimiento de fonemas y en la instrucción basada en reconocimiento de sílabas mejoraron la descodificación en comparación al grupo control. Además, los niños con DAL que participaron en las condiciones de fonema, sílaba y principio rima solicitaron un mayor número de ayudas durante el periodo de instrucción en aquellas condiciones donde la demanda de procesamiento fonológico era mayor (v. gr., palabras de baja frecuencia y palabras largas). Sin embargo, se registraron tiempos de lectura mayores, durante el periodo de instrucción, para las palabras largas en la condición de entrenamiento basada en fonemas. Estos hallazgos sugieren que el entrenamiento en procesos fonológicos mejora la descodificación de las palabras en niños con DAL en una ortografía transparente.

Constructing Personality Maps, Mapping Personality Constructs: Multidimensional Scaling Recovers the Big Five Factors from Internal and External Structure  
BIMLER, David | KIRKLAND, John
68 

Palabras Clave: Big Five; Trait perception; Internal structure; Multidimensional scaling
Big Five; La percepción de rasgos; La estructura interna; Escalonamiento multidimensional
 
Resumen: This report examines the structure of similarities underlying the lexicon of personality-trait description, when “similarity” is defined and measured in terms of (a) semantic judgment and (b) covariance in actual use. A lexicon of 60 trait adjectives was examined, using several procedures for collecting semantic judgments. Similarity data of both kinds were analyzed with multidimensional scaling (MDS) to provide a parsimonious representation of underlying structure. The convergence between semantic judgments and covariance within trait-attribution data was substantial; both kinds of data evinced the same structure when collected for subsets of adjectives. Canonical correlation was employed to find the number of dimensions shared across MDS solutions. Interpretation of the results was facilitated by individual-differences MDS, which can select an optimal set of underlying dimensions, and at the same time accommodate the differences between data sets that arise when data-collection procedures differ in the relative emphasis they place upon those dimensions. We interpret the small number and shared nature of the dimensions by arguing that the lexicon’s structure relates to trait perception rather than personality structure per se, even when probed with trait-attribution covariance. 
 
Este trabajo examina la estructura de las similitudes subyacentes al léxico de la descripción de los rasgos de personalidad, cuando “similitud” se define y se mide en términos de: (a) juicio semántico y (b) covarianza en el uso actual. Se examinó un léxico de 60 adjetivos de rasgos, empleando varios procedimientos para recoger juicios semánticos. Los datos de similitud de ambos tipos se analizaron con escalonamiento multidimensional (EMD) para obtener una representación parsimoniosa de la estructura subyacente. La convergencia entre los juicios semánticos y la covarianza rasgo-datos atribucionales era sustancial; ambos tipos de datos mostraban la misma estructura cuando se recogían para subconjuntos de adjetivos. Se empleó la correlación canónica para encontrar el número de dimensiones compartidas por las soluciones EMD. La EMD de diferencias individuales facilitó la interpretación de los resultados porque puede seleccionar un conjunto óptimo de dimensiones subyacentes y, al mismo tiempo, adaptar las diferencias entre los conjuntos de datos que emergen cuando los procedimientos de recogida de datos difieren con respecto al énfasis relativo que se concede a dichas dimensiones. Nosotros interpretamos el pequeño número y la naturaleza compartida de las dimensiones arguyendo que la estructura del léxico se relaciona más con la percepción de los rasgos que con la estructure de la personalidad en sí, incluso cuando se analiza mediante la covarianza rasgo-atribución.

Fatherhood as a Personality Development Factor in Men  
BORISENKO, Julia
82 

Palabras Clave: Fatherhood; Social determination; Personality development; Structural model
Paternidad; Determinación social; Desarrollo de la personalidad; Modelo escultural
 
Resumen: The article represents an empirical study of paternity as a male personality development factor in men. Consensus is emerging that responsible fatherhood entitles the father to establish paternity, be present in the child’s life, share economic support, and be personally involved in the child’s life in collaboration with the mother. Literature reviews on fatherhood yield numerous empirical studies of specific fatherhood behaviors, whereas theory and the “bigger picture” have been notably insufficient. In the present article, problems of fatherhood in modern society, methodological problems of studying fathering, and cultural specifics of fatherhood are discussed. In addition, in order to aid further study of the phenomenon, the theoretically developed and experimentally approved model of the structure of paternity and the description of a specially developed training for fathers are presented. A principal finding of this report is that fatherhood is socially determined and influenced by contextual forces within the family and the community. The absence of a father figure is detrimental to child personality development. At the same time, fatherhood can be a factor of male personality development of the father. 
 
Este artículo representa un estudio empírico de la paternidad como factor de desarrollo de la personalidad masculina en los hombres. Está emergiendo un consenso de que la paternidad responsable permite al padre establecer su paternidad, estar presente en la vida del niño, compartir la carga económica e implicarse personalmente en la vida del niño, en colaboración con la madre. La revisión bibliográfica ofrece numerosos estudios empíricos sobre comportamientos paternales específicos, mientras que han faltado notablemente la teoría y una visión general. En este artículo, se comentan los problemas de la paternidad en la sociedad moderna, los problemas metodológicos del estudio de la paternidad y aspectos culturales específicos de la paternidad. Además, para contribuir a al estudio futuro del fenómeno, se presentan el modelo teóricamente desarrollado y experimentalmente aprobado de la estructura de la paternidad y la descripción de un entrenamiento especialmente desarrollado para padres. Uno de los resultados principales de este informe es el hecho de que la paternidad se determina socialmente y es afectado por fuerzas contextuales dentro de la familia y la comunidad. La ausencia de una figura paterna es perjudicial para el desarrollo de la personalidad del niño. Al mismo tiempo, la paternidad puede ser un factor de desarrollo de la personalidad masculina del padre.

Perceptions of Self-concept and Self-presentation by Procrastinators: Further Evidence  
DÍAZ MORALES, Juan Francisco | FERRARI, Joseph R.
91 

Palabras Clave: Procrastination; Self-concept; Self-presentation
Procrastinación; Auto-concepto; Auto-presentación
 
Resumen: Two samples of university students completed self-report measures of chronic procrastination and either self-concept variables (Sample 1, n = 233) or self-presentational styles (Sample 2, n = 210). Results indicated that procrastination was significantly related to a self-concept of oneself as dominated by issues related to task performance, and to self presentation strategies that reflected a person as continually justifying and excusing task delays and being “needy” of others’ approval. It seems that men and women procrastinate in order to improve their social standing by making their accomplishments seem greater than they really are. 
 
Dos muestras de estudiantes universitarios completaron auto-informes de procrastinación crónica y de variables de auto concepto (Muestra 1, n = 233) o de estilos de autopresentación (Muestra 2, n = 210). Los resultados indicaron que la procrastinación se relaciona significativamente con el auto-concepto de una persona que se siente dominada por los asuntos relacionados con la ejecución de tareas, y con estrategias de autopresentación que reflejan una persona que constantemente justifica y excusa los retrasos en las tareas y necesita la aprobación de los demás. Parece que los hombres y las mujeres procrastinan para mejorar su estatus social haciendo que sus logros parezcan más importantes de lo que realmente son.

Underlying Dimensions of Ecocentric and Anthropocentric Environmental Beliefs  
AMÉRIGO, María | ARAGONÉS, Juan Ignacio | FRUTOS, Belinda De | SEVILLANO, Verónica | CORTÉS, Beatriz
97 

Palabras Clave: Environmental beliefs; Anthropocentrism; Ecocentrism; Self in nature
Creencias hacia el medio ambiente; Antropocentrismo; Ecocentrismo; Self en la naturaleza
 
Resumen: This study focuses on the cognitive components of general environmental attitudes. Taking as a starting point the scale of Thompson and Barton (1994) to identify ecocentric and anthropocentric motives in environmental conservation, the beliefs that guide attitudes in the person-environment relationship are analyzed. Confirmatory factor analysis was used to contrast the tripartite structure of these beliefs—based on egoistic, socioaltruistic, and biospheric aspects—with a two dimensional structure that confronts ecocentric and anthropocentric orientations. The results obtained from two samples, a student sample (n = 212) and a sample from the general population of Madrid (n = 205), indicate the existence of a three dimensional structure of environmental beliefs: an anthropocentric dimension based on the instrumental value of the environment for human beings, a biospheric dimension that values the environment for its own sake, and, lastly, an egobiocentric dimension that values the human being within nature as a whole. 
 
La presente investigación está centrada en los componentes cognitivos de las actitudes generales hacia el medio ambiente. Partiendo de la escala utilizada por Thompson y Barton (1994) para identificar motivos ecocéntricos y antropocéntricos en la conservación medioambiental, se analizan las creencias que orientan la relación individuo-medio ambiente. Mediante análisis factorial confirmatorio se contrasta una estructura tripartita de estas creencias basada en dimensiones egoístas, socioaltruistas y biosféricas con una estructura bidimensional en la que se enfrentan una orientación ecocéntrica y una orientación antropocéntrica. Los resultados obtenidos con dos muestras, una de estudiantes (n = 212) y otra extraída de la población general de la ciudad de Madrid (n = 205), apuntan hacia la existencia de una estructura de tres dimensiones de las creencias ambientales: una dimensión antropocéntrica vinculada al valor instrumental del medio ambiente para el ser humano; una dimensión biosférica que contempla el medio ambiente por el valor intrínseco de éste y, finalmente, una dimensión egobiocéntrica que valora al ser humano en la naturaleza.

A Survey of Women’s Social Representations of Aging and Rejuvenation  
MACIEL SETTEMBRE, Flávio | BEZERRA LEAL, Solange | VELOZ TEIXEIRA, María Cristina Triguero
104 

Palabras Clave: Social representations; Aging; Rejuvenating; Technology
Representaciones sociales; Envejecimiento; Rejuvenecimiento; Tecnología
 
Resumen: The goal of this work was to analyze the social representations that women of three different age groups had about aging, rejuvenating, and methods of rejuvenation. The research was performed in São Paulo between 2004 and 2005. The participants of this research were three groups of women of different ages: 19 to 24 years, 25 to 35 years, and over 60 years. The data were collected by the focus group technique. Data was analyzed using the lexical analysis software ALCESTE 4.5. The main results show a social representation of aging centered on losses and gains. The subjects appraised the possibility of using rejuvenating methods only when it was extremely necessary, because of the health risks that most of them involve. The three groups agreed about natural methods of rejuvenating instead of resorting to invasive methods. 
 
El propósito de este trabajo fue analizar las representaciones sociales de tres grupos de mujeres de diferentes edades acerca del envejecimiento, el rejuvenecimiento y los métodos de rejuvenecimiento. La investigación se llevó a cabo en São Paulo entre 2004 y 2005. Las participantes de la investigación eran tres grupos de mujeres de diferentes edades: 19 a 24 años, 25 a 35 años, y mayores de 60 años. Los datos se recogieron con la técnica del grupo focal Se analizaron empleando el software de análisis lexical ALCESTE 4.5. Los resultados principales revelan una representación social del envejecimiento centrada en pérdidas y ganancias. Las participantes consideraban la posibilidad de usar métodos de rejuvenecimiento sólo cuando era de máxima necesidad, debido a los riesgos de salud que la mayoría de ellos implican. Los tres grupos estaban de acuerdo en el uso de los métodos naturales de rejuvenecimiento en vez de recurrir a métodos invasivos.

Prediction of Longevity of Volunteer Service: A Basic Alternative Proposal  
CHACÓN FUERTES, Fernando | DÁVILA DE LEÓN, María Celeste
115 

Palabras Clave: Volunteerism; Retention; Satisfaction; Organizational commitment; Intention to continue
Voluntariado; Permanencia; Satisfacción; Compromiso organizacional; Intención de continuar
 
Resumen: A problem for many organizations is the low continuity of volunteers. Diverse theoretical models have been developed to explain sustained volunteerism, but most of these models have focused on the study of welfare volunteerism and not have verified whether their results could be generalized to other types of volunteerism. In this study, we propose a basic model to explain sustained volunteerism in any type of volunteerism. The aim of this study is to examine this basic model empirically in a sample of socio-assistential volunteers and in a sample of environmental volunteers. For this purpose, 290 volunteers completed a questionnaire and subsequently, two telephone follow-ups were carried out to determine whether the volunteers remained in the NGO one year later. The results show that the basic model offers an acceptable explanation of sustained volunteerism in the two types of volunteer samples studied, but it accounted for a low percentage of variance of the duration of service in both samples. Various relevant implications for the practical management of volunteerism in organizations are derived from theses findings. 
 
Uno de los problemas a los que se enfrentan muchas organizaciones es la escasa permanencia de los voluntarios. Para predecir la permanencia se han desarrollado diversos modelos teóricos, pero la gran mayoría se ha centrado en el estudio del voluntariado de carácter sociosanitario y no se ha comprobado si los resultados podrían generalizarse a otros tipos de voluntariado. En este trabajo se propone un modelo teórico básico que pueda explicar la permanencia de cualquier tipo de voluntariado, independientemente de las peculiaridades de los mismos. El objetivo de este trabajo es contrastar empíricamente en una muestra de voluntarios socioasistenciales y en una muestra de voluntarios medioambientales dicho modelo básico. Para ello, 290 voluntarios contestaron un cuestionario y participaron en dos seguimientos telefónicos durante un año para evaluar su permanencia en la organización. Los resultados muestran que el modelo básico propuesto obtiene un ajuste aceptable tanto en voluntarios socioasistenciales como en voluntarios medioambientales, aunque logra explicar reducidos porcentajes de varianza de la permanencia en ambos casos. De estos hallazgos se derivan distintas implicaciones para la gestión práctica del voluntariado en las organizaciones.

Social Comparison and Perceived Breach of Psychological Contract: Their Effects on Burnout in a Multigroup Analysis  
TOPA CANTISANO, Gabriela | MORALES DOMÍNGUEZ, J. Francisco | CAEIRO GARCÍA, J. Luis
122 

Palabras Clave: Perceived breach of psychological contract; Social comparison; Burnout; Structural equation modelling; Multigroup analysis
Ruptura percibida del contrato psicológico; Comparación social; Burnout; Modelos de ecuaciones estructurales; Análisis multigrupo

Resumen: This study focuses on the mediator role of social comparison in the relationship between perceived breach of psychological contract and burnout. A previous model showing the hypothesized effects of perceived breach on burnout, both direct and mediated, is proposed. The final model reached an optimal fit to the data and was confirmed through multigroup analysis using a sample of Spanish teachers (N = 401) belonging to preprimary, primary, and secondary schools. Multigroup analyses showed that the model fit all groups adequately 
 
Este estudio se centra en el papel de la comparación social en la relación entre la ruptura percibida del contrato psicológico y el burnout. Se propone un modelo previo mostrando los efectos hipotetizados, tanto directos como mediados, de la ruptura percibida sobre el burnout. El modelo final alcanzó un ajuste óptimo a los datos y se confirmó a través del análisis multigrupo usando una muestra de profesores españoles (N = 401) pertenecientes a escuelas infantiles, primarias y secundarias. Los análisis multigrupo mostraron que el modelo se ajusta adecuadamente a todos los grupos.

Justification of Violence Beliefs and Social Problem-Solving as Mediators between Maltreatment and Behavior Problems in Adolescents  
CALVETE, Esther
131 

Palabras Clave: Maltreatment; Problem-solving; Beliefs; Aggressive and delinquent behaviours; Depression
Maltrato; Resolución de problemas; Creencias; Conducta agresiva y delincuente, y depresión
 
Resumen: This study examined whether justification of violence beliefs and social problem solving mediated between maltreatment experiences and aggressive and delinquent behavior in adolescents. Data were collected on 191 maltreated and 546 nonmaltreated adolescents (ages 14 to 17 years), who completed measures of justification of violence beliefs, social problem-solving dimensions (problem orientation, and impulsivity/carelessness style), and psychological problems. Findings indicated that maltreated adolescents’ higher levels of delinquent and aggressive behavior were partially accounted for by justification ofviolence beliefs, and that their higher levels of depressive symptoms were partially mediated by a more negative orientation to social problem-solving. Comparisons between boys and girls indicated that the model linking maltreatment, cognitive variables, and psychological problems was invariant. 
 
Este estudio examinó si las creencias justificadoras de la violencia y la resolución de problemas sociales mediaban entre las experiencias de maltrato y la conducta agresiva y delincuente en adolescentes. Se obtuvieron datos de 191 adolescentes que habían experimentado maltrato y 546 adolescentes no maltratados (edades entre 14 y 17 años). Completaron medidas de creencias justificadoras de la violencia, dimensiones de solución de problemas (orientación al problema, y estilo impulsivo) y problemas psicológicos. Los resultados indicaron que los mayores niveles de conducta agresiva y delincuente entre los adolescentes maltratados estaban parcialmente explicados por las creencias justificadoras de la violencia, y que sus mayores niveles de síntomas depresivos estaban mediados parcialmente por una orientación más negativa a los problemas sociales. Las comparaciones entre chicos y chicas indicaron que el modelo de asociación entre maltrato, variables cognitivas y síntomas psicológicos era invariante.

Self-Concept, Self-Esteem and Psychopathological Symptoms in Persons with Intellectual Disability  
GARAIGORDOBIL, Maite | PÉREZ, José Ignacio
141 

Palabras Clave: Intellectual disability; Self-concept; Self-esteem; Psychopathology
Discapacidad intelectual; Autoconcepto; Autoestima; Psicopatología
 
Resumen: The purpose of this study is two-fold: (a) to analyze self-concept, self-esteem, and psychopathological symptoms in individuals with and without intellectual disability; and (b) to explore whether there were gender differences in these same variables in both groups. The sample is made up of 170 participants aged 19 to 40, 128 without disability and 42 with intellectual disability. The methodology is descriptive. To measure the variables, three assessment instruments were applied: the “Listado de adjetivos para la evaluación del autoconcepto en adolescentes y adultos” (LAEA; Garaigordobil, in press), the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSE; Rosenberg, 1965), and the Revised Symptom Checklist-90 (SCL- 90; Derogatis, 1983). The ANOVA showed that participants with intellectual disability scored significantly lower in self-concept and self-esteem, and higher in all the psychopathological symptoms except for somatization. The ANOVA did not reveal significant gender differences in any variables in either of the two groups. 
 
El estudio tuvo dos objetivos: (a) analizar el autoconcepto, la autoestima y diversos síntomas psicopatológicos en personas con y sin discapacidad intelectual; y (b) explorar la existencia de diferencias de género en autoconcepto, autoestima y síntomas psicopatológicos en ambos grupos. La muestra está configurada con 170 participantes de 19 a 40 años, 128 sin discapacidad y 42 con discapacidad intelectual. El estudio empleó una metodología descriptiva. Para medir las variables se aplicaron tres instrumentos de evaluación: “Listado de adjetivos para la evaluación del autoconcepto en adolescentes y adultos” (LAEA; Garaigordobil, en prensa), la Escala de Autoestima de Rosenberg (EA; Rosenberg, 1965), y el Listado de Síntomas-90-Revisado (SCL-90-R; Derogatis, 1983). Los resultados del ANOVA muestran que las personas con discapacidad intelectual obtenían puntuaciones significativamente inferiores en autoconcepto y autoestima, así como superiores en todos los síntomas psicopatológicos excepto en somatización. Los ANOVAs no evidencian diferencias de género en ninguna variable tanto en el grupo con discapacidad intelectual como en el grupo sin discapacidad.

Emotional Ambivalence in Risk Behaviors: The Case of Occasional Excessive Use of Alcohol  
CARRERA, Pilar | CABALLERO, Amparo | MUÑOZ, Dolores | SÁNCHEZ, Flor
151 

Palabras Clave: Attitudinal ambivalence; Emotional ambivalence; Mixed emotions; Risk behavior
Ambivalencia actitudinal; Ambivalencia emocional; Emociones mixtas; Conducta de riesgo
 
Resumen: The purpose of this paper is to study the differential and complementary role played by the theory of planned behavior (TPB) variables and by participants’ emotions when recalling and describing previous experiences of such risk behavior in the prediction of the intention to repeat a risk behavior in the immediate future. We chose the behavior of occasional excessive drinking, a risk behaviour characterized by evoking attitudinal ambivalence and eliciting mixed emotions, joy and sadness. The results show that emotional ambivalence is not equivalent to attitudinal ambivalence (whose indexes include that of the affective component), and that this emotional information is relevant for predicting the intention to repeat the risk behavior in the near future, enhancing the prediction of the TPB model. 
 
En este trabajo estudiamos el papel diferencial y complementario que juegan las emociones sentidas cuando se recuerda y describe una experiencia personal pasada en la conducta de riesgo junto con las variables clásicas de la teoría de la conducta planificada en la predicción de la intención de repetir dicha conducta de riesgo en un futuro cercano. Hemos elegido la conducta de beber puntualmente alcohol en exceso, una conducta caracterizada por evocar actitudes ambivalentes y emociones mixtas (alegría y tristeza). Los resultados muestran que la ambivalencia emocional no es equivalente a la ambivalencia actitudinal (cuyos índices incluyen la ambivalencia del componente afectivo de las actitudes), y que esta información emocional es un factor relevante para predecir mejor la intención de repetir la conducta de riesgo en el futuro cercano.

Anxiety Sensitivity and Panic Symptomatology: The Mediator Role of Hypochondriacal Concerns  
BERROCAL, Carmen | RUIZ MORENO, Francisca | CANO, Josefina
159 

Palabras Clave: Anxiety sensitivity; Hypochondriacal concerns; Panic-agoraphobic symptomatology; Mediators
Sensibilidad a la ansiedad; Preocupaciones hipocondríacas; Sintomatología de pánico-agorafobia; Variables mediadoras
 
Resumen: The present study tests the mediating role of hypochondriasis to explain the relation between anxiety sensitivity and panic symptomatology. Fifty-seven outpatients with clinically significant levels of panic symptomatology were selected to participate in the study. Measures of anxiety sensitivity, hypochondriasis, and panic symptomatology were obtained from standardized, selfadministered questionnaires: the Anxiety Sensitivity Index (ASI; Reiss, Peterson, Gursky, & McNally, 1986), the Whiteley Index of Hypochondriasis (WI; Pilowsky, 1967), and the Panic- Agoraphobic Spectrum Self Report (PAS-SR; Cassano et al., 1997; Shear et al., 2001). Regression analyses were performed to test for the mediation models. The results show that the effect of anxiety sensitivity on panic symptomatology is not significant when controlling the hypochondriacal concerns, whereas the latter predicted panic symptoms. This result holds for the overall ASI as well as for the Physical Concerns and the Mental Incapacitation Concerns dimensions of the ASI scale. No evidence of a direct relation between the Social Concerns dimension and panic symptoms was found. The findings suggest that hypochondriacal concerns might represent the mechanism through which anxiety sensitivity is able to influence panic symptoms. 
 
El objetivo del presente estudio es explorar el papel mediador de las preocupaciones hipocondríacas para explicar la relación entre la sensibilidad a la ansiedad y la sintomatología de pánico. Un total de 57 pacientes con niveles clínicamente significativos de sintomatología de pánico fueron seleccionados para participar en el estudio. Se han obtenido medidas de la sensibilidad a la ansiedad, mediante el Anxiety Sensitivity Index (ASI; Reiss, Peterson, Gursky, & McNally, 1986), la sintomatología de pánico, mediante la subescala Panic-like-symptoms del Panic-Agoraphobic Spectrum Self-Report (PAS-SR; Cassano et al., 1997; Shear et al., 2001), e hipocondríasis mediante el Whiteley Index of Hypochondriasis (WI, Pilowsky, 1967) y la subsescala Illness-related Phobia del PAS-SR. Se han llevado a cabo análisis de regresión para poner a prueba los modelos mediacionales. Los resultados obtenidos indican que el efecto de la sensibilidad a la ansiedad sobre la sintomatología de pánico no es significativo cuando se controlan las puntuaciones en hipocondríasis, si bien ésta última variable predice las puntuaciones en pánico. Dichos resultados se han obtenido sea para las puntuaciones totales en el ASI que para dos de las dimensiones que conforman la escala: preocupaciones relativas a problemas físicos y preocupaciones relativas a problemas mentales. La dimensión del ASI relacionada con preocupaciones de carácter social no se asocia con la sintomatología de pánico. Los resultados sugieren que las preocupaciones hipocondríacas podrían representar el mecanismo a través del cual la sensibilidad a la ansiedad ejerce un efecto sobre los síntomas de pánico.

Electroencephalographic Intercentral Interaction as a Reflection of Normal and Pathological Human Brain Activity   
BOLDYREVA, Galina N. | ZHAVORONKOVA, Ludmila A. | SHAROVA, Elena V. | DOBRONRAVOVA, Irina S.
167 

Palabras Clave: EEG; Coherence analysis; Interhemispheric asymmetry; Brain pathology
EEG; Análisis de coherencia; Asimetría interhemisférica; Patología cerebral
 
Resumen: The authors summarized EEG findings and defined the nature of the intercentral EEG relationships in different functional states in healthy subjects and patients with organic cerebral pathology, based on a coherence analysis. Similar EEG characteristics in healthy individuals were identified: an anterior-posterior gradient of average coherence levels, the type of cortical-subcortical relationships in anterior cerebral structures. Right- and left-handed individuals showed frequent and regional differences in EEG coherence, which mainly reflected specificity of intracortical relationships. Development and regression of pathology in right-and left-handed individuals with organic brain lesions were thought to be caused by these differences. Lesions of regulatory structures (diencephalic, brain stem and limbic structures) provoked a more diffused kind of changes of intercentral relationships, in contrast to cortical pathology. These changes tended to reciprocate. The dynamic nature of intercentral relationships and their interhemispheric differences was revealed when changing functional states of the brain (increase and decrease of functional level) in healthy individuals and patients with organic cerebral pathology in the process of conscious and psychic activity restoration. Changing activity predominance of certain regulatory structures was considered one of the most important factors determining the dynamic nature of EEG coherence 
 
Los autores resumen los resultados de las investigaciones de las relaciones intercentrales de EEG de personas sanas en distintos estados funcionales y de enfermos con lesiones orgánicas del SNC, mediante análisis de coherencia. Se revelan características semejantes de la estructura de relaciones de EEG de personas sanas: la gradiente anterior-posterior de niveles medios de coherencia, el carácter de la interacción cortical-subcortical de las secciones anteriores de los hemisferios. A su vez, se detectan diferencias de frecuencia y regionales en la coherencia de EEG en diestros y zurdos, que reflejan mayoritariamente la especificidad de la interacción intracortical. Se cree que estas diferencias causan la especificidad del desarrollo y la regresión de los estados patológicos de diestros y zurdos en lesiones cerebrales orgánicas. Se señala que en las lesiones de formaciones reguladoras (diencefálicas, troncales, límbicas) Provocan unos cambios de las relaciones intercentrales más difusos que en casos de patología cortical. Estos cambios tienden a la reciprocidad. Se revela el carácter dinámico de las relaciones intercentrales y sus diferencias interhemisféricas en los cambios de los estados funcionales del cerebro (incremento, disminución del nivel de funcionamiento) en personas sanas así como en la recuperación de la conciencia y la actividad psíquica en enfermos con patología cerebral orgánica. Uno de los factores que determina el carácter dinámico del cambio de la coherencia del EEG es el cambio del predominio de la actividad de ciertas estructuras reguladoras. 

Psychophysiological Analysis of the Influence of Vasopressin on Speech in Patients with Post-Stroke Aphasias    
TSIKUNOV, Sergei G. | BELOKOSKOVA, Svetlana G.
178 

Palabras Clave: Speech; Functional asymmetry; Aphasia; Vasopressin
Habla; Asimetría funcional; Afasia; Vasopresina
 
Resumen: Speech is an attribute of the human species. Central speech disorders following stroke are unique models for the investigation of the organization of speech. Achievements in neurobiology suggest that there are possible neuroendocrine mechanisms involved in the organization of speech. It is known that the neuropeptide vasotocin, analogous of vasopressin in mammals, modulates various components of vocalization in animals. Furthermore, the positive influence of vasopressin on memory, which plays an important role in the formation of speech, has been described. In this study, speech organization processes and their recovery with the administration of vasopressin (1-desamino-8-D-arginin-vasopressin) to 26 patients with chronic aphasias after stroke were investigated. Results showed that sub endocrine doses of the neuropeptide with intranasal administration had positive influence primarily on simple forms of speech and secondarily on composite forms. There were no statistically significant differences between the sensory and integrative components of the organization of speech processes with vasopressin. In all cases, the positive effect of the neuropeptide was demonstrated. As a result of the effects, speech regulated by both brain hemispheres improved. It is suggested that the neuropeptide optimizes the activity both in the left and right hemispheres, with primary influence on the right hemisphere. The persistence of the acquired effects is explained by an induction of compensatory processes resulting in the reorganization of the intra-central connections by vasopressin. 
 
El habla es un atributo de la especie humana. Los trastornos centrales del habla después de una trombosis cerebral son modelos únicos para la investigación de la organización del habla. Los logros en la neurobiología sugieren que posiblemente haya mecanismos neuroendocrinos implicados en la organización del habla. Se sabe que el neuropéptido vasotocina, análogo de la vasopresina en los mamíferos, modula varios componentes de la vocalización en los animales. Además, se ha descrito la influencia positiva de la vasopresina en la memoria, que juega un papel importante en la formación del habla. En este estudio, se investigaron los procesos de la organización del habla y su recuperación con la administración de la vasopresina (1-desamino-8-D-arginin-vasopressin) a 26 pacientes con afasias crónicas después de una trombosis cerebral. Los resultados mostraron que las dosis sub-endocrinas del neuropéptido con administración intranasal tuvo influencia positiva primariamente en las formas simples del habla y, de manera secundaria, en las formas compuestas. No hubo diferencias estadísticamente significativas entre los componentes sensoriales e integrativos de la organización de los procesos del habla con vasopresina. En todos los casos, se demostró el efecto positivo del neuropéptido. Como resultado de los efectos, mejoró el habla regulado por ambos hemisferios. Se sugiere que el neuropéptido optimiza la actividad tanto en el hemisferio izquierdo como en el derecho, con influencia primaria sobre el hemisferio derecho. La persistencia de los efectos adquiridos se explica por la inducción de procesos compensatorios como resultado de la reorganización de las conexiones intra-centrales por la vasopresina

The Theory of Thinking and the Capacity to Mentalize: A Comparison of Fonagy’s and Bion’s Models  
MANTILLA LAGOS, Carla
189 

Palabras Clave: Theory of mind; Intersubjectivity; Psychoanalysis;Thinking; Mentalization; Bion; Fonagy
Teoría de la mente; Intersubjetividad; Psicoanálisis; Pensamiento; Mentalización; Bion; Fonagy
 
Resumen: This paper presents a comparison of two psychoanalytic models of how human beings learn to use their mental capacities to know meaningfully about the world. The first, Fonagy’s model of mentalization, is concerned with the development of a self capable of reflecting upon its own and others’ mental states, based on feelings, thoughts, intentions, and desires. The other, Bion‘s model of thinking, is about the way thoughts are dealt with by babies, facilitating the construction of a thinking apparatus within a framework of primitive ways of communication between mother and baby. The theories are compared along three axes: (a) an axis of the theoretical and philosophical backgrounds of the models; (b) an axis of the kind of evidence that supports them; and (c) the third axis of the technical implications of the ideas of each model. It is concluded that, although the models belong to different theoretical and epistemological traditions and are supported by different sorts of evidence, they may be located along the same developmental line using an intersubjective framework that maintains tension between the intersubjective and the intrapsychic domains of the mind. 
 
Este artículo muestra la comparación entre dos modelos psicoanalíticos que dan cuenta de cómo los seres humanos alcanzan la posibilidad de usar sus capacidades mentales para conocer y comprender el mundo de un modo significativo. De un lado, el modelo de la mentalización de Fonagy se preocupa por el desarrollo de un sí mismo (self) capaz de reflexionar sobre los estados mentales propios y los de los demás, en términos de pensamientos, sentimientos y deseos. De otro lado, el modelo del pensamiento de Bion, se refiere al modo por el cual el bebé lidia con los pensamientos, y posibilita la construcción de un aparato para pensarlos y acceder a un entendimiento emocional de los mismos, dentro de un marco de comunicación primaria con la madre. Ambos modelos son comparados a través de tres ejes: (a) los antecedentes filosóficos y teóricos, (b) el tipo de evidencia, y (c) las implicaciones para la técnica psicoanalítica. Aunque ambos modelos pertenecen a diferentes tradiciones teóricas y epistemológicas, se concluye que las capacidades para pensar y mentalizar podrían ser ubicadas al interior de una misma línea de desarrollo. Para ello, es necesario utilizar un marco de referencia intersubjetivista, que sostenga la tensión entre los dominios intersubjetivos e intrapsíquicos de la mente.

Factor Structure of the Perceived Stress Scale (PSS) in a Sample from Mexico  
GONZÁLEZ RAMÍREZ, Mónica Teresa | LANDERO HERNÁNDEZ, René
199 

Palabras Clave: PSS; Psychometric properties; Spanish; Mexico; Perceived stress
PSS; Propiedades psicométricas; Español; México; Estrés percibido
 
Resumen: The aim of this study was to analyze the cultural adaptation of the European Spanish version of the Perceived Stress Scale (PSS; Cohen, Kamarak, & Mermelstein, 1983), for its use in Mexican samples. Using a random sample of students, internal consistency was analyzed and the factor structure of the Spanish version of the PSS was compared with the factor structure found in the English version. Internal consistency was adequate (= .83) and confirmatory factor analysis corroborated the factor structure. Factor 1 explained 42.8% of the variance and Factor 2 accounted for 53.2%. The goodness-of fit measures also revealed an adequate fit. The cultural adaptation of the PSS was also evaluated with satisfactory results. 
 
El estudio tiene como propósito valorar la adaptación cultural realizada a la versión española de la Escala de Estrés Percibido (Cohen, Kamarak y Mermelstein, 1983), para ser utilizada en muestras de México. Se analizó la consistencia interna y la estructura factorial de la versión en español del PSS y se comparó con la estructura factorial encontrada para la versión en inglés, utilizando una muestra aleatoria de estudiantes. Los resultados indican una adecuada consistencia interna (= .83) y se confirma la estructura factorial al utilizarse análisis factorial confirmatorio; con el Factor 1 explicando un 42.8% de la varianza y el... (Leer más) Factor 2, un 53.2%, así como estadísticos de ajuste aceptables en el AFC. Asimismo, se evaluó, con resultados satisfactorios, la adaptación cultural realizada para el PSS.

Contents    
207 
 
Effects of prime Task on Affective Priming By Facial Expressions of Emotion  
AGUADO, Luis | GARCIA-GUTIERREZ, Ana | CASTAÑEDA, Ester | SAUGAR, Cristina
209 

Palabras Clave: Affective priming; Facial expressions of emotion, Automatic and controlled processing
“Priming” afectivo; Expresiones faciales de la emoción, Procesamiento automático y controlado
 
Resumen: Priming of affective word evaluation by pictures of faces showing positive and negative emotional expressions was investigated in two experiments that used a double task procedure where participants were asked to respond to the prime or to the target on different trials. The experiments varied between-subjects the prime task assignment and the prime-target interval (SOA, stimulus onset asynchrony). Significant congruency effects (that is, faster word evaluatiand target had the same valence than when they were of opposite valence) were observed in both experiments. When the prime task oriented the subjects to an affectively irrelevant property of the faces (their gender), priming was observed at SOA 300 ms but not at SOA 1000 ms (Experiment 1). However, when the prime task assignment explicitly oriented the subjects to the valence of the face, priming was observed at both SOA durations (Experiment 2). These results show, first, that affective priming by pictures of facial emotion can be obtained even when the subject has an explicit goal to process a non-affective property of the prime. Second, sensitivity of the priming effect to SOA duration seems to depend on whether it is mediated by intentional or unintentional activation of the valence of the face prime. 
 
En dos experimentos con un procedimiento de doble tarea en el que los participantes habían de responder al “prime” o al “target” en diferentes ensayos, se estudió el efecto de “priming” sobre la evaluación afectiva de palabras, producido por imágenes de caras que mostraban expresiones emocionales positivas o negativas. En los experimentos se varió entre sujetos la naturaleza de la tarea a realizar respecto al “prime” y la duración del intervalo prime-target (SOA). En ambos experimentos se obtuvieron efectos significativos de la congruencia, es decir, evaluación más rápida de las palabras cuando “prime” y “target” eran de la misma valencia que cuando eran de valencia opuesta. Cuando la tarea con el “prime” orientaba a los sujetos hacia una propiedad afectivamente irrelevante de las caras (su género), se obtuvo “priming” con SOA de 300 mseg, pero no con SOA de 1000 mseg (Experimento 1). En cambio, cuando la tarea con el “prime” orientaba expresamente a los sujetos hacia la valencia de la cara, se obtuvo “priming” con ambas duraciones de SOA. Estos resultados muestran, en primer lugar, que puede obtenerse “priming” afectivo con imágenes de expresiones faciales de la emoción aun cuando segundo lugar, la sensibilidad del “priming” a la duración del SOA parece depender de si el efecto está mediado por la activación intencional o no intencional de la valencia de la cara que actúa como “prime”.

Learned Changes in Stimulus Representations (A Personal History)  
HALL, Geoffrey
218 

Palabras Clave: Associative learning; Stimulus discrimination; Pretraining, Stimulis salience; Perceptual learning
Aprendizaje asociativo; Discriminación estimular; Pre-entrenamiento; Saliencia estimular; Aprendizaje perceptual
 
Resumen: Almost 40 years ago I began what turned out to be a programme of research on the way in which experience can change the effectiveness of the events used as stimuli in standard associative learning procedures. In this personal history I will describe my early (failed) attempts to find evidence for the acquired istinctiveness of cues, and my conclusion that experience tends to reduce, not enhance the associability of stimuli. I then go on to describe my attempts to square this conclusion with the stubborn empirical fact that, in some circumstances, pretraining with (or preexposure to) stimuli, can facilitate subsequent discrimination between them I describe experiments (conducted mostly with rats as the subjects) showing how some of these effects can be explained in associative terms. Others, however, seemed to demand an explanation in terms of a new learning process that modulates the effective salience of stimuli. I go on to describe attempts to specify the nature of this process, and (bringing the story up to date) to describe recent experiments investigating the effects of salience modulation in human perceptual learning. 
 
Hace casi 40 años, empecé lo que con el tiempo se convirtió en un programa de investigación sobre la forma en que la experiencia puede cambiar la efectividad de los eventos empleados como estímulos en procedimientos típicos de aprendizaje asociativo. En esta historia personal, describiré mis primeros (fallidos) intentos de demostrar la distintividad adquirida de las claves, y mi conclusión de que la experiencia tiende a reducir, en vez de a facilitar, la asociabilidad de los estímulos. Después paso a describir mis intentos de hacer compatible esta conclusión con el innegable hecho empírico de que, en algunas circunstancias, el pre-entrenamiento con (o la pre-exposición a) los estímulos puede facilitar la posterior discriminación entre ellos. Describo los experimentos (llevados a cabo con ratas como sujetos) que muestran cómo algunos de estos efectos pueden explicarse en términos asociativos. Sin embargo, otros parecen exigir una explicación en términos de un nuevo proceso de aprendizaje que modula la saliencia efectiva de los estímulos. Paso a describir los intentos de especificar la naturaleza de este proceso y (llegando al momento actual) a describir los experimentos recientes que investigan los efectos de modulación de la saliencia en el aprendizaje perceptual humano.

A Conceptual and Theoretical Analysis of Evaluative Conditioning   
DE HOUWER, Han
230 

Palabras Clave: Evaluative conditioning; Associative learning; Attitudes; Attitude formation
Condicionamiento evaluativo; Aprendizaje asociativo; Actitudes; Formación de actitudes
 
Resumen: Evaluative conditioning is best defined as an effect, that is, as a change in the valence of a stimulus that results from pairing the stimulus with another stimulus. This definition has several advantages that are made explicit in this paper. One of the advantages is that it clarifies that evaluative conditioning can be due to multiple processes. Therefore, the conditions under which evaluative conditioning is observed can depend on the processes that underlie a particular manifestation of evaluative conditioning. This could explain why there are so many conflicting results about the conditions under which evaluative conditioning can be found.Future research should adopt a meta-conditional approach that focuses not only on whether a certain condition is crucial for obtaining evaluative conditioning but should also examine when a certain condition is crucial. 
 
El condicionamiento evaluativo se define como un efecto, es decir, un cambio en la valencia de un estímulo que resulta de emparejar ese estímulo con otro. Esta definición tiene varias ventajas que se explicitan en este trabajo. Una de las ventajas es que aclara que el condicionamiento evaluativo puede deberse a múltiples procesos. Las condiciones bajo las cuales se observa el condicionamiento evaluativo dependen, concretamente, de los procesos que subyacen a cada manifestación particular del mismo. Esto podría explicar por qué hay tantos resultados conflictivos referidos a las condiciones bajo las cuales se puede encontrar el condicionamiento evaluativo. La investigación futura debe adoptar un enfoque meta-condicional que no solo se centre en si una condición determinada es crucial para obtener el condicionamiento evaluativo, sino que examine también cuándo esa condición es crucial.

Cognitive Biases in Human Causal Learning  
MALDONADO, Antonio | CATENA, Andrés | PERALES, José César | CÁNDIDO, Antonio
242 

Palabras Clave: Causal learning; Causal inference; Cognitive bias, Belief
Aprendizaje causal; Inferencia causal; Sesgo cognitivo; Creencia
 
Resumen: The main aim of this work was to look for cognitive biases in human inference of causal relationships in order to emphasize the psychological processes that modulate causal learning. From the effect of the judgment frequency, this work presents subsequent research on cue competition (overshadowing, blocking, and super-conditioning effects) showing that the strength of prior beliefs and new evidence based upon covariation computation contributes additively to predict causal judgments, whereas the balance between the reliability of both, beliefs and covariation knowledge, modulates their relative weight. New findings also showed “inattentional blindness” for negative or preventative causal relationships but not for positive or generative ones, due to failure in codifying and retrieving the necessary information for its computation. Overall results unveil the need of three hierarchical levels of a whole architecture for human causal learning: the lower one, responsible for codifying the events during the task; the second one, computing the retrieved information; finally, the higher level, integrating this evidence with previous causal knowledge. In summary, whereas current theoretical frameworks on causal inference and decision-making usually focused either on causal beliefs or covariation information, the present work shows how both are required to be able to explain the complexity and flexibility involved in human causal learning. 
 
El objetivo de este trabajo fue la búsqueda de sesgos cognitivos en la inferencia de relaciones causales para descubrir qué procesos psicológicos modulan el aprendizaje causal. A partir del efecto de la frecuencia de juicio, este trabajo presenta investigación consecuente sobre competición entre claves (ensombrecimiento, bloqueo o súper-condicionamiento) para demostrar cómo la fuerza de las creencias previas y la evidencia sobre la covariación de cada causa contribuyen aditivamente en los juicios causales y en la toma de decisiones, siendo su fuerza relativa modulada por la fiabilidad otorgada a cada tipo de información. Nuevos datos muestran también la incapacidad para detectar relaciones causales incidentales preventivas, pero no generativas. Esta “ceguera inatencional” parece deberse a un fallo en la codificación o recuperación de la información. Todos estos datos revelan que una arquitectura cognitiva del aprendizaje causal debe basarse en tres niveles. El primer nivel sería responsable de la codificación de los eventos en cada ensayo. El segundo nivel computaría la nueva evidencia a partir de la información recibida del primer nivel. En el tercer nivel, el individuo debe interpretar e integrar toda esta información con su conocimiento causal previo. En suma, los modelos sobre juicios de causalidad y toma de decisiones normalmente se han centrado en el efecto exclusivo de las “creencias y conocimiento causal” o de la “experiencia directa y covariación” entre causas y efectos. Este trabajo demuestra que ambos tipos de información se requieren e interactúan cuando se trata de explicar la complejidad y flexibilidad que implica el aprendizaje y la inferencia de relaciones causales en humanos.

Self-Starvation in the Rat: Running versus Eating  
BOAKES, Robert A.
251 

Palabras Clave: Self-starvation; Rats; Anorexia nervosa
Auto-inanición; Ratas; Anorexia nerviosa
 
Resumen: Rats given the combination of unrestricted access to an activity wheel and restricted access to food can lose weight to the extent that they will die unless removed from these conditions. Although this has been known for forty years, why this happens has remained unclear. The phenomenon is paradoxical in that one might expect such rats to eat more as their weight decreases, but in fact they eat less than resting controls. This lecture first examines some of the factors than influence whether self-starvation will occur, such as age, time of food access, type of food and ambient temperature. It then compares competing explanations such as circadian adaptation, thermo-regulation and food aversion learning. As so often in psychology, it turns out that selfstarvation results from a combination of many separate factors. The general implications of this research are examined, including whether it provides a useful animal model for human anorexia nervosa. 
 
Las ratas sometidas simultáneamente a restricción de comida y acceso a una rueda de actividad pierden peso hasta el extremo de morir si no son retiradas a tiempo de estas condiciones. Aunque este hecho es conocido desde hace cuarenta años, la razón por la cual esto sucede permanece sin resolver. Lo paradójico de este fenómeno reside en que, aunque sería esperable que las ratas comiesen más a medida que su peso disminuye, en realidad estos animales comen menos que sus controles sedentarios. En esta conferencia se examina, en primer lugar, algunos factores que influyen en el desarrollo de la auto-inanición como son la edad, el tiempo de acceso a la comida, el tipo de comida y la temperatura ambiental. A continuación se comparan algunas explicaciones tales como la adaptación del ritmo circadiano, la termorregulación y la aversión adquirida a la comida. Tal como ocurre con frecuencia en psicología, la auto-inanición es el resultado de diferentes factores. Finalmente, se examinarán algunas implicaciones más generales de esta investigación, incluida su posible utilidad como modelo animal para el estudio de la anorexia nerviosa en humanos.

The Time of Perception and the Other Way Around  
VINICIUS, Marcus | BALDO, C. | CRAVO, André M. | HADDAD, Hamilton
258 

Palabras Clave: Flash-lag effect; Time of perception; Time of action; Intentional binding
Efecto flash-lag; Tiempo de percepción; Tiempo de acción; Ligado intencional
 
Resumen: The world we perceive is delayed in relation to its flowing content, as well as the outcome of our actions on the world in relation to the moment we decide to act. This mosaic of different latencies permeating both perception and action has to be taken into account critically in order for us to cope with the temporal challenges constantly imposed by the environment. Fundamental notions, such as the sense of agency and causality, depend on the temporal relationship of events occurring in well-defined windows of time. Here, we offer a broad, yet abridged, historical view of some thought-provoking issues concerning the time of perception and action.From the pioneering work of Wundt, Titchener, and Libet to recent findings and ideas related to the employment of visual illusions as psychophysical probes (such as the flash-lag effect), we have tried to expose some problems inherent to the act of measuring the time of both perception and action, and devise possible solutions as well. 
 
El mundo que percibimos está retardado en relación a su flujo de contenido, al igual que el resultado de nuestras acciones sobre el mundo en relación con el momento en que decidamos actuar. Este mosaico de diferentes latencias que penetra tanto en la percepción como en la acción debe ser tenido en cuenta de forma crítica para poder manejar los retos temporales constantemente impuestos por el entorno. Nociones fundamentales, como el sentido de ser un agente y el de la causalidad, dependen de la relación temporal de los eventos que ocurren en ventanas bien definidas de tiempo. Aquí ofrecemos un panorama histórico extenso pero abreviado de algunas cuestiones provocadoras de la reflexión acerca del tiempo de la percepción y de la acción. Desde los trabajos pioneros de Wundt, Titchener y Libet hasta los descubrimientos recientes y las ideas relacionadas con el empleo de las ilusiones ópticas tales como el efecto “flash-lag”, como sondas psicofísicas, hemos intentado exponer algunos de los problemas inherentes al acto de medir el tiempo, tanto el de la percepción como el de la acción, así como diseñar soluciones posibles.

A Psychophysiological Study of Auditory Illusions of Approach and Withdrawal in the Context of the Perceptual Environment  
VARTANYAN, Inna A. | ANDREEVA, Irina G.
266 

Palabras Clave: Auditory Perception; Illusion of movement; Virtual reality
Percepción auditiva; Ilusión de movimiento; Realidad virtual
 
Resumen: Auditory perception of the depth of space is based mainly on spectral and amplitude changes of sound waves originating from the sound source and reaching the listener. The perceptive illusion of movement of an auditory image caused by changes in amplitude and/or frequency of the signal tone emanating from an immobile loudspeaker was studied. Analysis of data obtained from the participants revealed the diapason of combinations of amplitude and frequency changes for which the movement direction was perceived similarly by all participants, despite significantly different movement assessment criteria. Additional auditory and visual information of the conditions of radial movement (near or far fields) determined listeners’ interpretation of changes in the signal parameters. The data obtained about the perception of approach and withdrawal models are evidence of the fact that the principal cues of the perception of the distance of immobile sound sources manifests similarly to that of an auditory image moving along a radial axis. 
 
La percepción auditiva de la profundidad del espacio se basa principalmente en los cambios de espectro y amplitud de las ondas de sonido que originan desde la fuente del sonido y alcanzan al escuchador. Se estudió la ilusión perceptiva del movimiento de una imagen auditiva causada por los cambios en la amplitud y/o la frecuencia del tono de señal que emana desde un altavoz inmóvil. Análisis de los datos obtenidos de los participantes reveló el diapasón de combinaciones de las modulaciones de amplitud y frecuencia para las cuales el vector de movimiento se percibió de la misma forma por todos los participantes, a pesar de criterios de evaluación del movimiento significativamente diferentes. Información adicional auditiva y visual de las condiciones de movimiento radial (campos cercanos o lejanos) determinó la interpretación de los cambios en los parámetros de la señal por parte de los escuchadores. Los datos obtenidos acerca de la percepción de los modelos de acercamiento y retirada son evidencia del hecho de que los rasgos principales de la percepción de la distancia de fuentes de sonido inmóviles se manifiesta de forma similar a la de una imagen auditiva que se mueve a lo largo de un eje radia.

Presaccadic Brain Potentials in Conditions of Covert Attention Orienting  
SLAVUTSKAYA, Maria | SHULGOVSKII, Valerii V.
277 

Palabras Clave: Orienting of attention; Saccades; Latent period; Presaccadic potentials
Orientación de la atención; Movimientos sacádicos; Periodo latente; Potenciales presacádicos
 
Resumen: Twelve healthy subjects underwent investigation of averaged (electroencephalogram) EEG potentials during preparation for motor activity and in the latent period (LP) of visually evoked saccades by presentation of stimuli using Posner’s (1980) design of “cost-benefit.” It has been shown that covert spatial attention orientation leads to an increase in amplitude and decrease in latency of presaccadic initiation potential peaks within the saccadic latent period (LP) (P-100, N –50). Processes of covert orientation of attention during the interstimulus interval period of anticipation of the target stimulus correlate with the increase of slow negativity of fronto-parietal-temporal localization. Spatial-temporal changes of presaccadic potentials are evidence of the fact that orientation of attention during motor preparation and saccadic initiation is reflected in intensification of fronto-parietal networks of saccadic control and attention, activating the fronto-medio-thalamic and thalamo-parietal modulating systems. 
 
Se examinaron los potenciales EEG promediados de doce sujetos sanos durante su preparación para actividad motor y en el período latente de sacádicos evocados visualmente por la presentación de estímulos según el diseño de “coste-beneficio” de Posner (1980). Se ha mostrado que la orientación de la atención espacial encubierto lleva a un incremento en la amplitud y un decremento en la latencia de los picos potenciales de iniciación presacádica dentro del período sacádico latente (P-100, N -50). Los procesos encubiertos de orientación de la atención durante el período del intervalo inter-estímulo de anticipación del estímulo meta correlacionan con el incremento de la negatividad lenta de localización fronto-parietal. Cambios espacio-temporales de potenciales presacádicos son evidencia del hecho de que la orientación de la atención durante la preparación motora y la iniciación sacádica se refleja en la intensificación de las redes fronto-parietales de control y atención, activando los sistemas de modulación fronto-medio-talámicos y tálamo-parietales.

The Degree of Abstraction in Solving Addition and Subtraction Problems  
BERMEJO, Vicente | DIAZ, Juan José
285 

Palabras Clave: Abstraction level; Arithmetic problems; Strategies; Mathematical development
Nivel de abstracción; Problemas aritméticos; Estrategias; Desarrollo matemático
 
Resumen: In this study, the incidence of the degree of abstraction in solving addition and subtraction problems with the unknown in the first term and in the result is analyzed. Ninety-six students from first grade to fourth grade in Primary Education (24 students per grade) solved arithmetic problems with objects, drawings, algorithms, and verbal problems. The participants were interviewed individually and all sessions were video-taped. The results indicate a different developmental pattern in achievement for each school grade depending on the levels of abstraction. The influence of the level of abstraction was significant, especially in first graders, and even more so in second graders, that is, at the developmental stage in which they start to learn these arithmetic tasks. Direct modeling strategies are observed more frequently at the concrete and pictorial level, counting strategies occur at all levels of abstraction, whereas numerical fact strategies are found at higher levels of abstraction. 
 
En este estudio se analiza la incidencia del grado de abstracción en la resolución de problemas de suma y resta con la incógnita en el primer término y en el resultado. Noventa y seis alumnos de primero a cuarto curso de Educación Primaria (24 escolares por curso) resuelven tareas aritméticas con objetos, dibujos, algoritmos y verbales. Los participantes se entrevistaron de manera individual y se registraron en vídeo todas las sesiones. Los resultados indican un patrón evolutivo diferente en el rendimiento para cada curso escolar según los niveles de abstracción. Resulta significativa la influencia del nivel de abstracción sobre todo en primero y más aún en segundo curso, es decir, en el momento evolutivo en que se inicia el aprendizaje de estas tareas aritméticas. Las estrategias modelado directo se manifiestan más en el nivel concreto y pictórico, las estrategias conteo ocurren en todos los niveles de abstracción, mientras que las estrategias hechos numéricos se encuentran en los niveles de mayor abstracción.

Influence of Impulsivity-Reflexivity when Testing Dynamic Spatial Ability: Sex and g Differences  
QUIROGA, Mª Ángeles | HERNANDEZ, José Manuel | RUBIO, Victor | SHIH, Pei Chun | SANTACREU, José
294 

Palabras Clave: Dynamic spatial tasks, Reflexivity-impulsivity, Speed-accuracy tradeoff, Sex differences, Intelligence
Tareas espaciales dinámicas; Reflexividad-impulsividad; Balance velocidad-exactitud; Diferencias entre sexos; Inteligencia
 
Resumen: This work analyzes the possibility that the differences in the performance of men and women in dynamic spatial tasks such as the Spatial Orientation Dynamic Test-Revised (SODT-R; Santacreu & Rubio, 1998), obtained in previous works, are due to cognitive style (Reflexivity-Impulsivity) or to the speed-accuracy tradeoff (SATO) that the participants implement. If these differences are due to cognitive style, they would be independent of intelligence, whereas if they are due to SATO, they may be associated with intelligence. In this work, 1652 participants, 984 men and 668 women, ages between 18 and 55 years, were assessed. In addition to the SODT-R, the “Test de Razonamiento Analítico, Secuencial e Inductivo” (TRASI [Analytical, Sequential, and Inductive Reasoning Test]; Rubio & Santacreu, 2003) was administered as a measure of general intelligence. Impulsivity scores (Zi) of Salkind and Wright (1977) were used to analyze reflexivity-impulsivity and SATO. The results obtained indicate that (a) four performance groups can be identified: Fast-accurate, Slowinaccurate, Impulsive, and Reflexive. The first two groups solve the task as a function of a competence variable and the last two as a function of a personality variable; (b) performance differences should be attributed to SATO; (c) SATO differs depending on sex and intelligence level. 
 
El trabajo analiza la posibilidad de que las diferencias en la ejecución de varones y mujeres en tareas espaciales dinámicas como el Spatial Orientation Dynamic Test-Revised (SODT-R Santacreu y Rubio, 1998), obtenidas en trabajos previos, se deban al estilo cognitivo (Reflexividad-Impulsividad) o al balance velocidad-exactitud; (Speed-Accuracy Trade-Off, SATO) que los participantes pongan en marcha. De deberse al estilo cognitivo serían independientes de la inteligencia mientras que si se deben al balance Velocidad-Exactitud pueden estar asociadas a la inteligencia. Se evaluó a 1652 participantes, 984 varones y 668 mujeres, de edades comprendidas entre 18 y 55 años. Además del SODT-R se administró el Test de Razonamiento Analítico, Secuencial e Inductivo (TRASI; Rubio y Santacreu, 2003) como medida de inteligencia general. Para el análisis de la Reflexividad-Impulsividad (R-I) y el balance velocidad-exactitud se utilizaron las puntuaciones de impulsividad (Zi) de Salkind y Wright (1977). Los resultados obtenidos indican que: a/ se pueden identificar cuatro grupos de ejecución: Rápidos-exactos, Lentos inexactos, Impulsivos y Reflexivos. Los dos primeros resuelven la tarea en función de una variable competencial y los dos últimos en función de una variable de personalidad; b/ las diferencias en la ejecución deben atribuirse al balance VE; c/ este balance es diferente según el sexo y el nivel de inteligencia.

Effectiveness of an Improvement Writing Program According to Students’ Reflexivity Levels  
GARCIA, Jesús Nicasio | CASO-FUERTES, Ana Mª De
303 

Palabras Clave: Reflexivity towards writing; Learning-disabled students; Process planning; Text planning; Writing instruction
Reflexividad hacia la escritura; Estudiantes con dificultades de aprendizaje; Planificación de procesos; Planificación de textos; Instrucción en escritura
 
Resumen: After designing a writing program to enhance students’ reflexivity and thus improve their compositions (García & de Caso, 2002a, 2002b), the aim of the research project was to show how reflexivity levels could influence the effectiveness of this program. This writing instruction through reflexivity was carried out with 5th and 6th grade students with learning disabilities (LD) and/or low achievement (LA) during 25 sessions. One hundred participants were assigned to either the experimental group (n = 49), which received specific intervention in writing and reflexivity, or the control group (n = 51), which simply received the ordinary curriculum.Both groups were assessed on the productivity and quality of their writing composition as well as their attitudes, self-efficacy, and reflexivity towards writing. The results show that coherence and reflexivity improved depending on the level of reflexivity, whereas the relationship with attitudes and self-efficacy is not so clear. Thus, it seems possible to improve LD and/or LA students’ compositions by taking their reflexive style into account. Depending on the students’ learning style, teachers should use either one or another technique. 
 
Tras el diseño de un programa de escritura para incrementar la reflexividad del alumno hacia la misma y mejorar así sus composiciones escritas (García & de Caso, 2002a, 2002b), este estudio pretende mostrar cómo los niveles de reflexividad del alumno pueden influir en la eficacia de este programa. La instrucción en reflexividad hacia la escritura se llevó a cabo con alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento, de 5º y 6º de primaria, durante 25 sesiones. Los 100 participantes fueron asignados bien al grupo experimental (n = 49), que recibió el entrenamiento específico, bien al grupo control (n = 51), que sólo recibió currículum ordinario. Ambos grupos fueron evaluados tanto en productividad y calidad de las composiciones escritas como en actitudes, autoeficacia y reflexividad hacia la escritura. Los resultados muestran que no sólo la coherencia de los textos escritos sino también la reflexividad mejora dependiendo del nivel de reflexividad del alumno, mientras que la relación con actitudes y autoeficacia no está tan clara. De este modo, parece posible mejorar las composiciones escritas de los alumnos con dificultades de aprendizaje y/o bajo rendimiento teniendo en cuenta el estilo cognitivo de los mismos en nuestras intervenciones. Dependiendo de este estilo cognitivo, los profesores deben usar una u otra técnica. 

Triad Model of Education (II) and Instructional Engineering  
VARGAS, E. A.
314 

Palabras Clave: Triad Model of Education; Behaviorology; Collaborative organization; Contingencybased instruction
Modelo tríada de educación; Conductología; Organización colaborativa; Instrucción basada en contingencias
 
Resumen: Despite the money and sweat that go into new instructional technologies, they do not produce the overall high level of student performances that societies seek. More effective teaching calls for a profound solution. It requires a coordinate triad of factors: a proper science, the correct organizational structure, and an engineering instructional technology. This second of a series of articles on the Triad Model of Education concentrates on instructional engineering. The instructional engineering drawn from the science is contingency-based. Contingency-based instructional systems always handle the inevitable two components of instruction: the repertoires of students and the setups that shape those repertoires. The setup component features five elements: subject matter, objectives, quality control, presentation modes, and logistics. The repertoire component consists of the governance of repertoires—event and lingual governed, the type of repertoire—knowing, solving, and creating, and the variability of the repertoire—convergent and divergent. These elements, and their required engineering, reveal an instructional task more complex than previously considered. Progress with such complexity occurs only when all components of the triad are in place. 
 
A pesar del dinero y el sudor que forman parte de las nuevas tecnologías instructivas, no producen el alto nivel global de logro por parte de los estudiantes que las sociedades buscan. Una enseñanza más efectiva requiere una solución profunda. Requiere una tríada coordinada de factores: una ciencia adecuada, una estructura organizacional correcta y una tecnología instructiva de ingeniería. Este segundo artículo de una serie de artículos sobre el Modelo Tríada de Educación se centra en la ingeniería instructiva. La ingeniería instructiva extraída de la ciencia se basa en las contingencias. Los sistemas basados en contingencias siempre manejan los dos componentes inevitables de la instrucción: los repertorios de los estudiantes y los contextos o escenarios que dan forma a dichos repertorios. El componente contextual consta de cinco elementos: la asignatura, los objetivos, el control de la calidad, los modos de presentación y la logística. El componente del repertorio consiste en el gobierno de los repertorios—gobernados por eventos y por la lengua, el tipo de repertorio—saber, resolver y crear y la variabilidad del repertorio—convergente y divergente. Estos elementos y su ingeniería necesaria revelan una tarea instructiva más compleja de lo que se había pensado con anterioridad. El progreso con dicha complejidad sólo ocurre cuando todos los componentes de la tríada se encuentran en su lugar.

Social Risk Factors in Spanish Youth and their Impact on Self-Concept Construction  
BARRÓN LÓPEZ DE RODA, Ana | SÁNCHEZ MORENO, Estéban
328 

Palabras Clave: Youth; Self-concept; Risk factors; Employment; Work
Trabajo; Empleo; Jóvenes; Autoconcepto; Factores de riesgo
 
Resumen: This paper presents evidence from a psychosocial framework about the relationship among youth, work, and identity construction. The aims of this research were twofold. The first one was to analyze the working conditions of Spanish youth and their impact on individuals’ biographies. The second one was to examine the effect of labor-related variables on construction / change of identity elements in Spanish youth. For this purpose, two research techniques were used: the Delphi method (103 experts sample from several entities and organizations closely related to our topic) and deep interviews (15 interviews with youths classified according to their relationship with the work market). 
 
El presente artículo aborda la relación existente entre juventud, trabajo y construcción de la identidad, desde perspectiva psicosocial. Los objetivos de la presente investigación fueron dos. En primer lugar, analizar la situación laboral de los jóvenes españoles y su impacto en la biografía de éstos. En segundo lugar, evaluar el papel de las variables laborales en la construcción / modificación de Determinados aspectos de la identidad de los jóvenes españoles. Para ello se utilizaron dos técnicas de recogida de información: la técnica Delphi (muestra de 103 expertos pertenecientes a distintas entidades y organizaciones con experiencia directa con el colectivo objeto de estudio) y entrevistas en profundidad (quince entrevistas distribuidas a lo largo de tres colectivos de jóvenes categorizados en función de su relación con el mercado laboral).

Impact of Parenting Styles on Adolescents’ Self-Esteem and Internalization of Values in Spain  
MARTÍNEZ, Isabel | GARCIA, José Fernando
338 

Palabras Clave: Parenting; Self-esteem; Self-transcendence values; Conservation values
Socialización parental; Autoestima; Valores de auto-trascendencia; Valores de conservación
 
Resumen: The relationship of parenting styles with adolescents’ outcomes was analyzed within a sample of Spanish adolescents. A sample of 1456 teenagers from 13 to 16 years of age, of whom 54.3% were females, reported on their parents’ child-rearing practices. The teenagers’ parents were classified into one of four groups (authoritative, authoritarian, indulgent, or neglectful). The adolescents were then contrasted on two different outcomes: (1) priority given to Schwartz’s selftranscendence (universalism and benevolence) and conservation (security, conformity, and tradition) values and (2) level of self-esteem (appraised in five domains: academic, social, emotional, family and physical). The results show that Spanish adolescents from indulgent households have the same or better outcomes than adolescents from authoritative homes. Parenting is related with two self-esteem dimensions—academic and family—and with all the self-transcendence and conservation values. Adolescents of indulgent parents show highest scores in self-esteem whereas adolescents from authoritarian parents obtain the worst results. In contrast, there were no differences between the priority given by adolescents of authoritative and indulgent parents to any of the selftranscendence and conservation values, whereas adolescents of authoritarian and neglectful parents, in general, assign the lowest priority to all of these values. 
 
La relación entre los estilos de socialización parental y sus efectos en los adolescentes se ha analizado con jóvenes españoles. Se midieron las practicas de socialización de los padres en una muestra de 1456 adolescentes de 13 a 16 años, de los cuales el 54,3% eran chicas. Los padres fueron clasificados en cuatro grupos diferentes (autorizativos, autoritarios, indulgentes y negligentes). Se analizaron las puntuaciones de los adolescentes en dos variables diferentes: (1) la prioridad que los adolescentes daban a los valores de auto-trascendencia (universalismo y benevolencia) y conservación (seguridad, conformidad y tradición) de Schwartz y (2) la autoestima de los adolescentes (medida con cinco dominios: académico, social, emocional, familiar y físico). Los resultados muestran que los adolescentes españoles de hogares indulgentes consiguen los mismos o mejores resultados que los adolescentes educados en familias autorizativas. Los estilos de socialización se relacionan con dos dimensiones de la autoestima—académica y familiar—y con todos los valores de auto-trascendencia y conservación. Los hijos de padres indulgentes obtienen las mayores puntuaciones en autoestima, mientras que los hijos de padres autoritarios obtienen los peores resultados. Por otra parte, no se dan diferencias en la prioridad que los hijos de padres autorizativos e indulgentes dan a los valores de auto-trascendencia y conservación, mientras que los hijos de padres autoritarios y negligentes son los que asignan, en general, la menor prioridad a todos estos valores.

Trait Emotional Intelligence and Leadership Self-Efficacy: Their Relationship with Collective Efficacy  
VILLANUEVA, José J. | SANCHEZ, José C.
349 

Palabras Clave: Leadership self-efficacy; Trait emotional intelligence; Collective efficacy; Group performance
Autoeficacia del líder; Inteligencia emocional rasgo; Eficacia colectiva; Desempeño grupal
 
Resumen: In this article, a leadership model is presented, with which to investigate the relationship of trait emotional intelligence (trait EI), leadership self-efficacy and leader’s task self-efficacy with collective task efficacy and group performance. The sample was made up of 217 undergraduate students, randomly assigned to work teams of 1 leader and 2 followers that were requested to perform a production task. An adapted version of the Schutte Self-Report Inventory (SSRI; Schutte et al., 1998) was used to measure trait EI. Structural equation modeling was used to test the hypothesized relationships. Results indicated that task self-efficacy was a mediator between leadership self-efficacy and collective task efficacy; the latter, in turn, was the best predictor of group performance. No significant relationship was found between trait EI and collective task efficacy although, unexpectedly, trait EI was positively associated with leadership self-efficacy. Implications of the results are discussed. 
 
Presentamos un modelo de liderazgo para examinar las relaciones entre la inteligencia emocional rasgo, la autoeficacia para el liderazgo y la autoeficacia para la tarea del líder con las creencias de eficacia colectiva para la tarea y el desempeño grupal. La muestra fue compuesta por 217 estudiantes universitarios que fueron asignados al azar a equipos de trabajo conformados de 1 líder y 2 seguidores para llevar a cabo una tarea de producción. Para medir la inteligencia emocional rasgo se empleó una versión adaptada de la escala Schutte Self-Report Inventory (Schutte et al., 1998). Para verificar las hipótesis principales, se utilizó un modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados indicaron que la autoeficacia del líder para la tarea fue una variable mediadora entre la autoeficacia para el liderazgo y la eficacia colectiva para la tarea; ésta a su vez fue la mejor predictora de la desempeño grupal. La IE rasgo no tuvo relación con la eficacia colectiva para la tarea pero, en una dirección no esperada, la IE rasgo se asoció positivamente con la autoeficacia para el liderazgo. Se comentan las implicaciones de los resultados.

Relations and Effects of Transformational Leadership: A Comparative Analysis with Traditional Leadership Styles  
MOLERO, Fernando | CUADRADO, Isabel | NAVAS, Marisol | MORALES, J. Francisco
358 

Palabras Clave: Transformational leadership; Autocratic and democratic leadership; Relationshiporiented; Task-oriented leadership
Liderazgo transformacional; Liderazgo autocrático y democrático; Liderazgo orientado a la tarea; Liderazgo orientado a las relaciones
 
Resumen: This study has two main goals: (a) to compare the relationship between transformational leadership and other important leadership styles (i.e., democratic versus autocratic or relations- and task-oriented leadership) and (b) to compare the effects of transformational leadership and the other styles on some important organizational outcomes such as employees’ satisfaction and performance. For this purpose, a sample of 147 participants, working in 35 various work-teams, was used. Results show high correlations between transformational leadership, relations-oriented, democratic, and task-oriented leadership. On the other hand, according to the literature, transformational leadership, especially high levels, significantly increases the percentage of variance accounted for by other leadership styles in relevant organizational outcome variables (subordinates’ performance, satisfaction and extra effort). 
 
El presente trabajo persigue dos objetivos principales: (a) comparar las relaciones del liderazgo transformacional con otros estilos de liderazgo clásicos en la literatura organizacional, tales como el liderazgo democrático versus autocrático o el orientado a la tarea-orientado a las relaciones y (b) comparar los efectos del liderazgo transformacional y los estilos de liderazgo mencionados sobre la satisfacción y la eficacia de los empleados. Para cumplir dichos objetivos se seleccionó una muestra de 147 participantes que trabajaban en 35 equipos de trabajo diferentes. Los resultados demuestran la existencia de correlaciones muy elevadas entre el liderazgo transformacional, el liderazgo orientado a las relaciones, el liderazgo democrático y el liderazgo orientado a la tarea. También se encuentra que, tal como predice la literatura, el liderazgo transformacional, sobre todo en niveles altos, aumenta significativamente el porcentaje de varianza explicado por los otros estilos en algunas variables de resultado organizacional importantes (la ejecución de subordinados, satisfacción y esfuerzo extra).

Beyond Egoism and Group Identity: Empathy toward the Other and Awareness of Others in a Social Dilemma  
OCEJA, Luis | JIMENEZ, Isabel
369 

Palabras Clave: Empathy; Awareness of others; Social dilemma
Empatía; Conciencia de otros; Dilema social
 
Resumen: In three experiments, participants were faced with a social dilemma in which they could Benedit themselves, the group, or other group members as individuals. The results showed that participants who felt high empathy toward a certain individual allocated more resources to the target of empathy, but without reducing the collective good. Then, we adapted the measure of empathy developed by Batson and colleagues (Batson, Ahmad, et al., 1999; Batson, Batson, et al., 1995) to the Spanish context. The results of Experiment 3 supported the existence of a new process: awareness of other individuals present in the social dilemma. It is proposed that this process is independent of those typically studied in research of this field: self-interest, group identification, and the empathy for a specific individual. 
 
En tres experimentos se presentó a los participantes un dilema social en el que podían beneficiarse a sí mismos, al grupo, o a individuos concretos del grupo. En primer lugar, los resultados mostraron que las participantes que sintieron una alta empatía por un individuo concreto le adjudicaron más recursos, pero sin perjudicar al bien colectivo. En segundo lugar, se adaptó al castellano la medida de empatía elaborada por Batson y sus colegas (Batson, Ahmad, et al., 1999; Batson, Batson, et al., 1995). En tercer lugar, los resultados del Experimento 3 apoyaron la existencia de un nuevo proceso: la conciencia de la existencia de otros individuos presentes en el dilema social. Se propone que este proceso es independiente de los tradicionalmente estudiados por la investigación en este campo: el auto-interés, la identificación con el grupo, y la empatía sentida hacia un individuo en concreto.

Breaking Bad News: Doctors’ Feelings and Behaviors  
SAVIANI-ZEOTI, Fernanda | LOPES PETEAN, Eucia Beatriz
380 

Palabras Clave: Medical formation; Family and handicap; Handicap; Feelings
Formación médica; Familia y discapacidad; Discapacidad; Emociones
 
Resumen: The announcement about the handicap of a child is communicated to parents by gynecologists or ultrasonographists, in the prenatal period. Often, these professionals are not prepared to communicate this news to the parents, and they have some limitations that lead them to act inappropriately. Therefore, the aims of this research were to identify and to describe the feelings of professionals facing this situation, and to examine their behaviors when they have to inform a couple about the child’s anomaly. Ten gynecologists and ultrasonographists were interviewed: five were consultants in Public Health Services and five were private clinicians. Interviews were carried out with a semi-structured script. The results showed that, according to the participants, there is no specific moment, nor a standard behavior, that is most appropriate for making such an announcement. Yet the data show that all the participants feel hurt or frustrated when they must announce this phenomenon, becoming involved with the case. In conclusion, no graduate course has prepared them to deal with this deficiency. Suggestions are made concerning the graduate curriculum in order to improve the preparation of future doctors. A mental health professional is even necessary among the multidisciplinary team formed to deal with the pain produced in the moment of the announcement. 
 
Los ginecólogos o los ultrasonógrafos son los profesionales que deben comunicar a los padres la noticia de la discapacidad de su hijo, en el período prenatal. A menudo, estos profesionales no están preparados para comunicar este suceso a los padres y tienen algunas limitaciones que les llevan a actuar de forma inapropiada. Por ello, los objetivos de esta investigación eran identificar y describir las emociones de los profesionales que afrontan esta situación y conocer sus comportamientos cuando tienen que informar a una pareja de la anomalía de su hijo. Se entrevistaron a 10 ginecólogos y 10 ultrasonógrafos: 5 trabajaban en los Servicios de la Salud Pública y 5 eran clínicos privados. Las entrevistas eran semi-estructuradas. Los resultados muestran que, según los participantes, no hay un momento específico, ni un comportamiento estándar que sea el más apropiado para semejante situación. Sin embargo, los datos muestran que todos los participantes se sintieron dolidos o frustrados cuando tuvieron que informar de este fenómeno, y se involucraron en el caso. Concluyendo, no ha hay ningún curso de la licenciatura que los haya preparado para afrontar esta deficiencia. Se hacen algunas sugerencias acerca del currículo de licenciatura para mejorar la preparación de los futuros médicos. Incluso se necesita un procesional de la salud mental en los equipos multidisciplinarios que se forman para afrontar el dolor que se produce en el momento de semejante noticia.

Illness Behavior: Prediction by Symptoms, the Grossarth-Maticek and Eysenck Personality Types, Neuroticism, Life Events, Coping, Health Locus of Control, Social Support, and Attribution Style   
OREJUDO HERNANDEZ, Santos | FROJAN PARGA, María Xesús | MALO AZNAR, Carmen
388 

Palabras Clave: Personality types; Illness behavior; Coping styles; Self-medication; Symptom complaints
Tipos de personalidad; Conducta de enfermedad; Estilos de afrontamiento; Automedicación; Quejas de síntomas
 
Resumen: A study was carried out with 501 persons to analyze the predictive capacity of various psychosocial variables—symptom perception, neuroticism, Personality Types 2 and 4 of Grossarth-Maticek and Eysenck, beliefs about health, social support, or certain coping styles—on two health-related behaviors: the frequency of visits to the doctor and self-medication. The results were analyzed by two structural equation models that revealed that some of the variables have direct effects on the behaviors, whereas other variables, such as attribution style, coping styles, or the impact of the stressors, have indirect effects via the reported symptoms or neuroticism. In addition, selfmedication and the frequency of health service visits are independent of each other, which shows that their determinants are different. It is concluded that to address these factors in the two health indicators, it is also necessary to take in account the psychosocial variables considered herein. 
 
Se ha llevado a cabo un estudio con 501 personas en el que se intenta analizar la capacidad predictiva de algunas variables psicosociales—la percepción de síntomas, el neuroticismo, los tipos de personalidad 2 y 4 de Grossarth-Maticek y Eysenck, las creencias sobre la salud, el apoyo social y algunos estilos de afrontamiento - sobre dos conductas relacionadas con la salud, la frecuencia de visitas al médico y la automedicación. Los resultados han sido analizados a través de dos modelos de ecuaciones estructurales que ponen de manifiesto que algunas de las variables predictoras tienen efectos directos sobre las conductas consideradas, mientras que otras lo hacen de manera indirecta a través de los síntomas informados o del neuroticismo. Además, la automedicación y la frecuencia de asistencia a los servicios de salud son independientes entre sí, lo que vendría a poner de manifiesto que los determinantes de ambas son distintas, como se comprueba en este trabajo. Se concluye que al abordar los factores implicados en estos dos indicadores de salud, es preciso también tener en cuenta las variables psicosociales aquí consideradas.

Temperamental Dimension and Anxiety Problems in a Clinical Sample of Three- to Six-year old Children: A Study of Variables  
VIÑAS, Ferrán | LAREDO, Andrés | CLAUSTRE JANÉ, María | MITJAVILA, Mercé | PLA, Ester | PI, Maite | RUIZ, Gloria | DOMÈNECH, Edelmira
399 

Palabras Clave: Temperament; Negative affect; Activity level; Preschool age; Anxiety symptoms; Anxiety disorders
Temperamento; Afecto negativo; Nivel de actividad; Edad preescolar; Sintomatología ansiosa; Trastornos de ansiedad
 
Resumen: In the last few years, many researchers have studied the presence of common dimensions of temperament in subjects with symptoms of anxiety. The aim of this study is to examine the association between temperamental dimensions (high negative affect and activity level) and anxiety problems in clinical preschool children. A total of 38 children, ages 3 to 6 years, from the Infant and Adolescent Mental Health Center of Girona and the Center of Diagnosis and Early Attention of Sabadell and Olot were evaluated by parents and psychologists. Their parents completed several screening scales and, subsequently, clinical child psychopathology professionals carried out diagnostic interviews with children from the sample who presented signs of anxiety. Findings showed that children with high levels of negative affect and low activity level have pronounced symptoms of anxiety. However, children with anxiety disorders do not present different temperament styles from their peers without these pathologies. 
 
En los últimos años, diversos investigadores han estudiado la presencia de dimensiones temperamentales comunes en sujetos con sintomatología ansiosa. El objetivo del presente estudio es examinar la asociación entre dimensiones temperamentales (afecto negativo y nivel de actividad) y problemas de ansiedad en niños clínicos preescolares. Un total de 38 niños de 3 a 6 años de edad, pertenecientes al Centro de Salud Mental Infanto-Juvenil de Girona y al Centro de Diagnóstico y Atención Precoz de Sabadell y Olot, fueron evaluados por sus padres y por psicólogos. Los padres contestaron a diversas escalas de cribaje y, posteriormente, diversos profesionales en psicopatología clínica infantil realizaron entrevistas diagnósticas a los niños de la muestra que presentaban indicios de ansiedad. Los hallazgos obtenidos muestran que los niños con elevados niveles de afecto negativo y bajos niveles de actividad presentan elevada sintomatología ansiosa. Sin embargo, los niños con trastornos de ansiedad no presentan un estilo temperamental distinto al de los niños sin estas patologías.

Addictive Buying: Causes, Processes, and Symbolic Meanings (Thematic Analysis of a Buying Addict’s Diary)  
GARCÍA URETA, Irene
408 

Palabras Clave: Addiction to buying; Compulsive buying; Thematic analysis; Symbolic consumption; Personal values
Adicción a la compra; Compra compulsiva; Análisis temático; Consumo simbólico; Valores personales
 
Resumen: The aims of this study were twofold. On the one hand, to reach an understanding of, and to illustrate the experience of addictive buying and, on the other, to throw some light on the controversial subject of addicts’ personal responsibility for their behavior. With these aims, a thematic analysis of an extensive diary written by a compulsive buyer is presented. Four themes emerge from the analysis: the defining characteristics of addiction to buying that determine the boundary separating it from other forms of impulsive or careless buying; several causal factors; the role that money and material objects play in family relationships and friendships through the symbolic meanings they adopt; and the relationship of personal values with impulsiveness and self-control. In view of the results, the moral model of addiction to buying is discussed, and an explanatory model of the ambivalence that is characteristic of addiction to buying is proposed, based on a personal hierarchy of values. 
 
Con el doble objetivo de, por un lado, comprender y reflejar la experiencia humana de la adicción a la compra, y por otro lado, contribuir a dilucidar la controvertida cuestión de la responsabilidad personal del adicto sobre su comportamiento, se presenta el análisis temático de un extenso diario escrito por una adicta a la compra. Del análisis emergen cuatro temas: las características definitorias de la adicción a la compra que determinan la frontera con otras formas de compra impulsiva o irreflexiva, diversos factores causales, el papel que el dinero y los objetos materiales juegan en las relaciones familiares y de amistad a través de los significados simbólicos que adoptan y la relación de los valores personales con la impulsividad y el autocontrol. Los resultados guían la discusión sobre el modelo moral de la adicción a la compra y fundamentan la propuesta de un modelo que explica la ambivalencia propia de la adicción a la compra sobre la base de la jerarquía personal de valores.

A Comparison of Implicit Memory Tests in Schizophrenic Patients and Normal Controls  
SOLER, María José | RUIZ, Juan Carlos | FUENTES, Inmaculada | TOMÁS, Pilar
423 

Palabras Clave: Priming; Implicit memory; Schizophrenia; Memory impairment
Facilitación; Memoria implícita; Esquizofrenia; Daños en memoria
 
Resumen: The objective of the current study was to compare the performance of schizophrenic patients and normal controls on implicit memory tests. Two neuropsychological tasks were administered to 29 patients and normal participant samples. The implicit tests were: Word fragment completion and Word production from semantic categories. The priming score was the variable of interest. Priming effects are obtained in normal subjects and schizophrenia patients, regardless of the implicit test used. However, a dissociation in priming between normal and patient groups was observed, depending on the test used. For word fragment test, priming was identical between the two groups. However, for word production, priming obtained in schizophrenics was lower than priming in normal controls. Results confirm a dissociation effect in implicit memory tests. These results could be explained in the context of the Roediger and Blaxton (1987) distinction between data-driven and conceptually-driven processing. This evidence suggests that a complete neuropsychological assessment of memory in schizophrenia should include different kinds of implicit memory tests (procedural, perceptual, and conceptual tasks). 
 
El objetivo de este estudio fue comparar la ejecución de pacientes esquizofrénicos y controles no clínicos en tests de memoria implícita. Se administraron dos pruebas neuropsicológicas a una muestra de 29 pacientes y a dos muestras de participantes no clínicos. Los tests implícitos fueron: Completar fragmentos de palabras y Generación de ejemplares de categorías semánticas. La variable de interés fue la facilitación. Los efectos de facilitación se obtienen en sujetos no clínicos y en pacientes esquizofrénicos, independientemente del test implícito que se utilice. Sin embargo, se ha observado una disociación en la facilitación entre grupos de controles y pacientes, dependiendo del test utilizado. En tests de fragmentos de palabras la facilitación es idéntica en los dos grupos. Sin embargo, en producción de palabras, la facilitación obtenida en esquizofrénicos es menor que la facilitación en controles. Los resultados confirman la existencia de un efecto disociativo en tests de memoria implícita. Estos resultados podrían explicarse en el contexto de la distinción de Roediger y Blaxton (1987) entre procesamiento guiado por los datos y procesamiento guiado conceptualmente. Esta evidencia sugiere que la evaluación neuropsicológica de la memoria en la esquizofrenia debería incluir distintos tipos de pruebas de memoria implícita (procedimentales, perceptuales, y conceptuales).

Integrative Neuropsychological Characteristics of Subcortical-Frontal Brain Regions as a Schizophrenia Liability Factor 
ORLOVA, Vera A. | VOSKRESENSKAYA, Nina I. | SHCHERBAKOVA, Nina P. | KORSAKOVA, Natalia K. | SAVINA, Tatiana D. | SOLENOVA, Elena P. | EFANOVA, Natalia N. | MALOVA, Julia V.
430 

Palabras Clave: Neuropsychology; Subcortical-frontal regions; Schizophrenia; Liability
Neuropsicología; Regiones subcórtico-frontales; Esquizofrenia; Vulnerabilidad
 
Resumen: In order to study neuropsychological characteristics of subcortical-frontal brain regions function and assessment of their relation with vulnerability to schizophrenia 59 patients and 23 controls were investigated using Luria’s neuropsychological methods. The analysis established bilateral abnormalities of the function of prefrontal and profound frontal lobe zones in patients as compared with controls. These abnormalities were more predominate in the left hemisphere. Point biserial correlation coefficients of determined integrative neuropsychological indicators with liability to schizophrenia were 0.39 ± 0.11 and 0.28 ± 0.09, for the left and right brain zones respectively. The obtained data permits discussion of the integrative neuropsychological indicators of subcorticalfrontal brain regions as potential markers of liability to schizophrenia and confirms the role of structural and functional brain asymmetry in the pathogenesis of schizophrenia. 
 
Para estudiar las características de las regiones cerebrales subcórtico-frontal, se investigaron la función y la evaluación de su relación con la vulnerabilidad a la esquizofrenia en 59 pacientes y 23 controles, empleando los métodos neuropsicológicos de Luria. El análisis estableció anormalidades bilaterales de la función de las zonas lobulares prefrontal y frontal profunda en pacientes comparados con los controles. Estas anormalidades eran más predominantes en el hemisferio izquierdo. Las coeficientes de correlación punto-biserial de algunos indicadores neuropsicológicos integrativos con la vulnerabilidad a la esquizofrenia eran de 0,39 ± 0,11 y 0,28 ± 0,09, respectivamente. Los datos obtenidos llevan a la discusión de los indicadores neuropsicológicos integrativos de regiones subcortical-frontales del cerebro que se revelan como marcadores potenciales de vulnerabilidad a la esquizofrenia y confirma el papel de la asimetría estructural y funcional del cerebro en la patogénesis de la esquizofrenia.

Effects of Trophic Poisoning with Methylmercury on the Appetitive Elements of the Agonistic Sequence in Fighting-Fish (Betta Splendens)  
GOUVEIA, Amauri | OLIVEIRA, Caio Maximino De | FERREIRA ROMÃO, Cynthia | MARQUES DE BRITO, Thiago | FIX VENTURA, Dora
436 

Palabras Clave: Methylmercury; Aggression; Emotional behavior; Betta splendens
Metil-mercurio; Agresión; Conducta emocional; Betta splendens
 
Resumen: The aggressive display in Betta splendens is particularly prominent, and vital to its adaptation to the environment. Methylmercury is an organic variation of Hg that presents particularly pronounced neuro-behavioral effects. The present experiments aim to test the effect of acute and chronic poisoning with methylmercury on the display in Bettas. The animals were poisoned by trophic means in both experiments (16 ug/kg in acute poisoning; 16 ug/kg/day for chronic poisoning), and tested in agonistic pairs. The total frequency of the display was recorded, analyzing the topography of the agonistic response. The ethylmercury seems to present a dose- and detoxification-dependent effect on these responses, with a more pronounced effect on motivity in acute poisoning and on emotionality in the chronic poisoning. It is possible that this effect could be mediated by alteration in the mono-amino-oxidase systems. 
 
El despliegue agresivo en la Betta splendens es especialmente prominente y es vital para su adaptación al medio ambiente. Metil-mercurio es una variación orgánica de Hg que presenta efectos neuro-conductuales especialmente pronunciados. Los experimentos actuales intentan poner aprueba el efecto de envenenamiento agudo y crónico con metil-mercurio sobre el despliegue en Bettas. Los animales fueron envenenados tróficamente en ambos experimentos (16 ug/kg e el envenenamiento agudo) y probados en parejas agonistas. Se registró la frecuencia total del despliegue, analizando la topografía de la respuesta agonista. El metil-mercurio parece presentar un efecto dependiente de la dosis y de la detoxificación sobre estas respuestas, con un efecto más pronunciado sobre la motilidad en el envenenamiento agudo y sobre la emotividad en el envenenamiento crónico. Posiblemente, este efecto podría mediarse por la alteración en los sistemas de mono-amino-oxidasa.

Assessing Workplace Bullying: Spanish Validation of a Reduced Version of the Negative Acts Questionnaire   
MORENO JIMÉNEZ, Bernardo | RODRÍGUEZ MUÑOZ, Alfredo | MARTÍNEZ GAMARRA, Marino | GÁLVEZ HERRER, Macarena
449 

Palabras Clave: Workplace bullying; Assessment; Negative Acts Questionnaire; Occupational health; Validation
Acoso psicológico en el trabajo; Evaluación; Negative Acts Questionnaire, Salud laboral; Validación
 
Resumen: The aim of the present study was to validate a reduced Spanish version of the Negative Acts Questionnaire (NAQ; Einarsen & Raknes, 1997). This instrument, which has been widely used in various studies, was developed to measure workplace bullying. Two samples, the first comprising 352 employees from 11 organizations, and the second comprising victims of bullying who were recruited from 15 Spanish associations against bullying, participated in the study. Exploratory factor analysis conducted with the data from the first sample revealed a two-factor solution that accounted for 63.3% of the total variance. The data from the second sample were used for confirmatory factor analyses to compare three structure models of the NAQ (one factor, two independent factors, and two correlated factors). The results indicate that the correlated twofactor model provided the best fit to the data (2/df = 2.1, CFI = .93, GFI = .95, RMR = .04, RMSEA = .06, AIC = 215.4). Reliability analysis showed that this 14-item Spanish version had high internal consistency. Significant correlations between the NAQ and its dimensions and diverse health and perceived stress scales were found, which provided evidence of construct validity. Taken conjointly, the results of this study support the use of the Spanish version of the reduced NAQ in future research. 
 
El objetivo del presente estudio consiste en la validación española de una versión reducida del Negative Acts Questionnaire (NAQ; Einarsen & Raknes, 1997). Este instrumento, que ha sido ampliamente utilizado en diferentes estudios, se desarrolló para la evaluación del acoso psicológico en el trabajo. Se emplearon dos muestras en el estudio. La primera estaba compuesta por 352 trabajadores de 11 organizaciones. La segunda muestra consistió en victimas de acoso psicológico, contactadas a través de 15 asociaciones españolas contra el acoso. El análisis factorial exploratorio, realizado con los datos de la primera muestra, mostró una solución de dos factores, que explica el 63,3% de la varianza total. Los datos de la segunda muestra se utilizaron para realizar análisis factoriales confirmatorios con el objetivo de comparar tres modelos diferentes de la estructura del NAQ (un factor, dos factores independientes y dos factores correlacionados). Los resultados indican que el modelo de dos factores correlacionados es el que mejor se ajusta a los datos (2/df = 2,1, CFI = 0,93, GFI = 0,95, RMR = 0,04, RMSEA = 0,06, AIC = 215,4). El análisis de la fiabilidad de la escala señaló que esta versión española de 14 ítems posee una elevada consistencia interna. Se encontraron correlaciones significativas entre el NAQ y sus dimensiones y distintas escalas de salud y el estrés percibido, lo que proporciona apoyo sobre su validez de constructo. De forma conjunta, los resultados de este estudio apoyan el uso de la versión española del NAQ reducido en futuras investigaciones.

The Rosenberg Self-Esteem Scale: Translation and Validation in University Students  
MARTÍN-ALBO, José | NÚÑEZ, Juan L. | NAVARRO, José G. | GRIJALVO, Fernando
458 

Palabras Clave: Self-esteem; Psychometric properties; College students; Rosenberg
Autoestima; Propiedades psicométricas; Estudiantes universitarios; Rosenberg
 
Resumen: The aim of this study was to translate into Spanish and to validate the Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES), completed by 420 university students. Confirmatory factor analysis revealed that the model that best fit the data, both in the total sample and in the male and female subsamples, was the one-factor structure with method effects associated with positively worded items. The results indicated high, positive correlations between self-esteem and the five dimensions of selfconcept. The scale showed satisfactory levels of internal consistency and temporal stability over a four-week period. Lastly, gender differences were obtained. These findings support the use of the RSES for the assessment of self-esteem in higher education. 
 
El propósito de esta investigación ha sido traducir al español y analizar las propiedades psicométricas de la escala de autoestima de Rosenberg (RSES) en una muestra de estudiantes universitarios. El análisis factorial confirmatorio confirmó que el modelo que mejor se ajusta a los datos tanto en la muestra total como en las submuestras de hombres y mujeres tiene una estructura unifactorial con efectos de método en los ítems formulados en positivo. Los resultados indican correlaciones positivas y fuertes entre la autoestima y cinco dimensiones del autoconcepto. Además, la escala ha mostrado niveles satisfactorios de consistencia interna y estabilidad temporal tras un periodo de cuatro semanas. Finalmente, se han obtenido diferencias de género significativas. Estos resultados apoyan el uso de la RSES para evaluar la autoestima en el contexto educativo universitario.

Abstracts from CIP 2007: Segundo Congreso Ibérico de Percepción     (RESUMEN)  
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