Sumario:
Revista de Psicodidáctica
Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua/Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco
Volumen 15 Nº 1 - 2010 ISSN: 1136-1034
Más información / TEXTO COMPLETO
---------------------------------------------------------------------------------------------
Sumario
Artículos
UPV-EHU - Revista de Psicodidáctica, Vol. 15, nº 1 (2010): 3-10 (english) 11-19 (castellano)
Scientific Journal Inipact Indexes and Indicators for Measuring Researchers' Performance
Índices de impacto de las revistas científicas e indicadores para medir el rendimiento de los investigadores -Artículo bilingüe-
Gualberto Buela-Casal
University of Granada, Spain
Abstract: This paper describes Ihe most relevant indicators for measuring the output, productivity and impact of researchers. The advantages and disadvantages of the most important indicators are analysed: impact of journals tactor, impact of papers factor, weighted impact factor, accumulated impact factor, author impact factor, number of papers with impact factor, immediacy Index, h Index, internationality Index, accumulated citation index, citations per paper índex, citations per year Index, etc. The indicators are classified in accordance with journal, papers, productivity, output and impact, etc. Finally, the paper offers some thoughts regarding the use of the different indexes.
Key words: Bibliometric indicators, scientific output, impact factor.
Resumen: En este artículo se describen los indicadores más relevantes para medir la producción, la productividad y el impacto de los investigadores. Para ello, se describen y analizan las ventajas e inconvenientes de los indicadores más importantes: factor de impacto de las revistas, factor de impacto de los artículos, factor de impacto ponderado, factor de impacto acumulado, factor de impacto del autor, número de artículos con factor de impacto, índice de inmediatez, índice h, índice de internacionalidad, índice de citas acumuladas, índice de citas por artículo, índice de citas por año, etc. Los indicadores se clasifican en función de la revista, los artículos, la productividad, la producción, el impacto, etc. Por último, se reflexiona sobre la utilidad de los distintos índices.
Palabras clave: indicadores bibliométricos, producción científica, factor de impacto.
-------------------------------------------------
UPV-EHU - Revista de Psicodidáctica, Vol. 15, nº 1 (2010): 21-34
Violencia escolar entre adolescentes y sus implicaciones en el ajuste psicosocial: un estudio longitudinal
School Violence between Adolescents and their Implications in the Psychosocial Adjustment: A Longitudinal Study
María J. Cava*, Sofía Buelga*, Gonzalo Musitu** y Sergio Murgui***
*Universidad de Valencia, **Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) ***Universidad Católica de Valencia
Resumen: En este estudio se analizan las implicaciones que las formas directas (agresiones físicas o verbales) e indirectas (exclusión social, difusión de rumores) de violencia entre compañeros tiene en el ajuste psicosocial de los adolescentes. Utilizando datos longitudinales, se comparan los efectos de la violencia directa e indirecta en varios indicadores de ajuste (autoestima, ánimo depresivo, estatus sociométrico y percepción del profesor). La muestra estuvo constituida por 1.319 adolescentes en la primera administración de los cuestionarios y por 554 en la segunda. Los resultados del estudio mostraron que los adolescentes que son víctimas tanto de violencia directa como indirecta son los que muestran un peor ajuste psicosocial. Además, se resalta la especial relevancia que las formas indirectas de violencia tienen en el ajuste psicosocial de los adolescentes.
Palabras clave: Violencia escolar, adolescencia, ajuste psicosocial, estudio longitudinal.
Abstract: In this study it is analysed the implications of direct (physical or verbal aggressions) and indirect forms (social exclusión, rumour spreading) of classmate violence in adolescents' psychosocial adjustment. Using longitudinal data, it is compared the effects of direct and indirect violence in some indicators of adjustment (self-esteem, depressive mood, sociometric status, and teacher's perception). The sample was composed by 1319 adolescents at the first application of the questionnaires and 554 at the second. Results of this study showed that adolescents who are victims both direct and indirect violence nave the worst psychosocial adjustment. Also, it is highlighted the special relevance of indirect forms of violence in psychosocial adjustment of adolescents.
Key words: School violence, adolescence, psychosocial adjustment, longitudinal study.
-------------------------------------------------
UPV-EHU - Revista de Psicodidáctica, Vol. 15, nº 1 (2010): 35-56
La formación de los futuros docentes frente a la violencia escolar
The Training of Pre-Service Teachers to Deal with School Violence
David Álvarez-García, Celestino Rodríguez, Paloma González-Castro, José C. Núñez y Luis Álvarez
Universidad de Oviedo
Resumen: El objetivo de este trabajo es evaluar el conocimiento que los futuros docentes tienen sobre recursos para la convivencia escolar y la satisfacción que muestran por la formación recibida al respecto, así como identificar el impacto de una formación satisfactoria y de la experiencia docente sobre dicho conocimiento. Para ello, se aplicó el Test sobre Recursos para la Convivencia Escolar (TRECE) a 126 estudiantes de último curso de Magisterio y a 221 del CAP de la Universidad de Oviedo, en todas sus especialidades. Los resultados muestran que tanto el conocimiento acerca de los cinco tipos de recursos evaluados con el cuestionario TRECE (Técnicas para el manejo del aula, Técnicas de resolución de conflictos. Legislación ante el incumplimiento de normas y la violencia escolar. Organización escolar y Detección de los problemas de convivencia), como la satisfacción por la formación recibida en esta materia son, en general, bajos. Y que recibir una formación satisfactoria sobre convivencia escolar da lugar a un mayor conocimiento de recursos para su prevención y tratamiento, si bien la experiencia docente adicional no garantiza, en sí misma, un mayor conocimiento de estos temas.
Palabras clave: Formación, profesorado, violencia escolar.
Abstract: The aims of this work were to evaluate the knowledge that pre-service teachers have about resources for dealing with school violence; to assess their satisfaction about training received in this regard; and to identify the impact of satisfactory training and teaching experience on this knowledge. To achieve these objectives, 126 students of the last course of Teacher Training degree and 221 students of the course to obtain the «Pedagogical Aptitude Certifícate» (CAP) were assessed with the «Test sobre Recursos para la Convivencia Escolar» (TRECE). The results show that knowledge about the five kinds of resources evaluated with TRECE questionnaire (Classroom management techniques, Conflict resolution techniques, Legislation, School organization and Detection of coexistence problems) and satisfaction with training received in this area were, generally, low. The results also show that receiving satisfactory training leads to greater knowledge of useful resources for preventing and treating school violence, but an additional teaching experience don't ensure a greater knowledge of these resources.
Key words: Training, teachers, school violence.
--------------------------------------------------
UPV-EHU - Revista de Psicodidáctica, Vol. 15, nº 1 (2010): 57-76
Television Viewing Profile and Values: Implications for Moral Education
El perfil de consumo televisivo y los valores: implicaciones para la educación moral
Concepción Medrano*, Ana Aierbe* and Santos Orejudo**
*Universidad del País Vasco, **niversidad de Zaragoza
Abstract: This study analyzed some aspects of the television viewing profile and personal values of a sample of 1,318 people from the Basque Country (Spain). It also studied the relationship between said values and profile. The instruments used were the Values and Television Questionnaire (Val-TV 0.1) and the Television Habit Questionnaire (CH-TV.OI). In relation to values, the results revealed that the highest scores were obtained in benevo-lence, conformity and self-direction. As regards the viewing profile, leisure and entertainment programs were the most popular. The characters chosen by respondents were mainly older, male, fictional characters with no profession. Furthermore, significant differences were found between values and said aspects of the viewing profile. The results found enable the relationships between values and televisión preferences to be viewed as an educational re-source for moral education.
Key words: values, television characters, television programs, viewing profile, moral education.
Resumen: El trabajo analizó en una muestra de 1318 personas del País Vasco (España) algunos aspectos del perfil de su consumo televisivo y sus valores personales. Igualmente se estudió la relación entre los valores y dicho perfil. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Dominios de Valores Televisivos (Val-TV 0.1) y el Cuestionario de Hábitos Televisivos (CH-TV.OI). En los resultados, respecto a los valores, se halló que las puntuaciones más altas se obtuvieron en benevolencia, conformidad y autodirección. En cuanto al perfil de consumo destacaron los programas lúdicos y de diversión. Los personajes elegidos por la muestra fueron mayoritariamente masculinos, correspondieron a la edad madura, fueron personajes de ficción y no tenían ninguna profesión. Asimismo, se encontraron diferencias significativas entre los valores y dichos aspectos del perfil de consumo. Los resultados hallados nos permiten plantear las relaciones entre los valores y las preferencias televisivas como un recurso educativo para la educación moral.
Palabras clave: valores, personajes televisivos, programas de televisión, perfil de consumo, educación moral.
-------------------------------------------------
UPV-EHU - Revista de Psicodidáctica, Vol. 15, nº 1 (2010): 77-99
Diseño y análisis del Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo (CETA) para estudiantes universitarios
Design and Analysis of the Individual Learning Strategies Questionnaire for University Students
Mercedes López-Aguado
Universidad de León
Resumen: Se describe el procedimiento para el diseño y análisis de un cuestionario para la medida de las estrategias de trabajo autónomo. Para el diseño de los ítems se han tenido en cuenta las orientaciones metodológicas para la reforma de los estudios superiores, así como la descripción de las tareas asociadas al trabajo autónomo del estudiante. Participaron en esta investigación 805 estudiantes universitarios de 16 titulaciones de la Universidad de León. Los resultados de los análisis nos llevan a proponer un cuestionario final de 45 ítems que presenta unos adecuados índices de fiabilidad y validez y explica el 46 por ciento de la va-rianza. Los ítems se agrupan en 6 factores claramente definidos correspondientes a las siguientes estrategias: ampliación, colaboración, conceptualización, planificación, preparación de exámenes y participación.
Palabras clave: Estrategias, aprendizaje, estudiantes universitarios, cuestionario.
Abstract: It describes the procedure for the design and analysis of a questionnaire to measure individual learning strategies. For the items' design were taken into account the methodological guidelines for the reform of higher education and the description of the tasks associated with student individual learning. We have used a sample of 805 university students from 16 degrees at the University of León. The result of the analysis leads us to propose a final structure of 45 items. It presents a high rate of reliability and validity. It explains 46 percent of the variance. These items are grouped into 6 factors clearly defined, strategies have been called: enlargement, teamwork, conceptualization, planning, test preparation and participation.
Key words: Strategies, learning, university students, questionnaire.
-------------------------------------------------
UPV-EHU - Revista de Psicodidáctica, Vol. 15, nº 1 (2010): 101-120
La intervención didáctica del docente del deporte escolar, según su formación inicial
Teacher's Methodology of the Schoolar School According to his Initial Qualification
María D. González* y Antonio Campos**
*Universidad de Alcalá, **Universidad Politécnica de Madrid
Resumen: En este estudio se analiza la intervención didáctica de los docentes que imparten clases en las actividades físico-deportivas extraescolares en los centros educativos de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma de Madrid, así como su relación con la formación inicial de los mismos. La investigación se enmarca dentro de la metodología de tipo cuantitativo de corte descriptivo, a través de encuesta, en la cual se ha utilizado como instrumento de recogida de datos la entrevista estructurada por medio de cuestionario creado ad hoc, que fue completado por 300 docentes. En el estudio se obtiene que los docentes utilizan técnicas de enseñanza de instrucción directa (95%) y estrategias de enseñanza en la práctica mixtas (76,4%), al igual que prevalece la enseñanza de las habilidades técnicas (39,6%) sobre la táctica (12,5%). También, se aprecia que la intervención didáctica, en cuanto a las variables analizadas, parece ser más adecuada en aquellas personas que poseen titulaciones superiores de actividad física y deporte.
Palabras clave: Intervención didáctica, docente, deporte escolar, formación.
Abstract: In this article there is analyzed the methodology of the teachers who give classes in the extracurricular physical activities in the Primary School of the Comunidad de Madrid, as well as his relation with the initial formation of the same ones. This research places inside the methodology of quantitative type of descriptive cut, across survey, which has been in use as instrument of withdrawal of information the interview standardized by means of questionnaire created ad hoc, that was completed by 300 teachers. In the study there is obtained that these teachers uses technologies of education of direct instruction (95%) and strategies of education in the practice mixed (76,4%), as there prevails the education of the technical skills (39,6%) over the tactics (12,5%). Also, it appreciates that the methodology of the teachers, as for the analyzed variables, seems to be more adapted in those persons who have qualifications of physical activity and sport.
Key words: Methodology, teacher, schoolar school, qualification.
------------------------------------------------
UPV-EHU - Revista de Psicodidáctica, Vol. 15, nº 1 (2010): 121-135
Satisfacción con los técnicos deportivos en la edad escolar
Measuring Degrees of Satisfaction with Sports Technicians Working with Schoolchildren
Alberto Nuviala*, Juan J. Salinero**, Marta García*, Leonor Gallardo*** y Pablo Burillo***
*Universidad Pablo de Olavide (Sevilla), **Universidad Camilo José Cela (Madrid), ***Universidad de Castilla-La Mancha (Toledo)
Resumen: Los técnicos deportivos son una de las piezas clave en la prestación de servicios deportivos, incluidos los dirigidos a la población en la edad escolar. El objetivo del presente trabajo es conocer la satisfacción con los técnicos deportivos de los padres/madres de niños/as en edad escolar que participan en actividades deportivas organizadas. Se utilizó un cuestionario de elaboración propia diseñado con el fin de que permitiese valorar los factores que determinan la satisfacción/insatisfacción. Los resultados muestran una satisfacción mayoritaria con los técnicos deportivos. Entre los principales motivos figura la percepción que tienen los padres/madres en relación a la diversión por parte de sus hijos/as al realizar las prácticas deportivas. El grado de satisfacción se incrementa cuando aparece como expectativa de la práctica deportiva el acceso al deporte de élite.
Palabras clave: Técnicos deportivos, deporte escolar, satisfacción.
Abstract: Sports technicians are one of the key elements in the supply of sports services, including those aimed for schoolchildren. The aim of this study is to fmd out the satisfaction of parents of school-age children who take part in organised sporting activities with sports technicians. We drew up a questionnaire that was designed to enable us to assess the factors determining satisfaction/dissatisfaction. The results show that a large majority are satisfied with sports technicians. One of the main factors governing satisfaction/dissatisfaction is the parents' perception of their children's enjoyment when taking part in sporting activities. We should mention that when it comes to expectations as to entry into top-class sport, this is when there is greater dissatisfaction with sports technicians.
Key words: Sports technicians, school sport, satisfaction.
---------------------------------------------------------------------------------------------
Revista de Psicodidáctica
Euskal Herriko Unibertsitateko Argitalpen Zerbitzua/Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco
Volumen 15 Nº 1 - 2010 ISSN: 1136-1034
Más información / TEXTO COMPLETO
-------------------------------------
ÍNDICE:
Scientific Journal Impact Indexes and Indicators for Measuring Researchers' Performance / Índices de impacto de las revistas científicas e indicadores para medir el rendimiento de los investigadores. Gualberto Buela-Casal ..... 3
Violencia escolar entre adolescentes y sus implicaciones en el ajuste psicosocial: un estudio longitudinal. María J. Cava, Sofía Huelga, Gonzalo Musita y Sergio Murgui ..... 21
La formación de los futuros docentes frente a la violencia escolar
David Alvarez-García, Celestino Rodríguez, Paloma González-Castro, José C. Núñez y Luis Alvarez ..... 35
Televisión Viewing Profile and Values: Implications for Moral Education
Concepción Medrana, Ana Aierbe y Santos Orejudo ..... 57
Diseño y análisis del Cuestionario de Estrategias de Trabajo Autónomo (CETA) para estudiantes universitarios. Mercedes López-Aguado ..... 77
La intervención didáctica del docente del deporte escolar, según su formación inicial. María D. González y Antonio Campos ..... 101
Satisfacción con los técnicos deportivos en la edad escolar
Alberto Nuviala, Juan J. Salinero, Marta García, Leonor Gallardo y Pablo Burillo ..... 121
-----------------------------
INDEX:
Scientific Journal Impact Indexes and Indicators for Measuring Researchers' Performance / Índices de impacto de las revistas científicas e indicadores para medir el rendimiento de los investigadores. Gualberto Buela-Casal ..... 3
School Violence between Adolescents and their Implications in the Psychosocial Adjustment: A Longitudinal Study. María J. Cava, Sofía Buelga, Gonzalo Musita and Sergio Murgui ..... 21
The Training of Pre-Service Teachers to Deal with School Violence
David Alvarez-García, Celestino Rodríguez, Paloma González-Castro, José C. Núñez and Luis Álvarez ...... 35
Televisión Viewing Profile and Valúes: Implications for Moral Education
Concepción Medrana, Ana Aierbe and Santos Orejudo ..... 57
Design and Analysis of the Individual Learning Strategies Questionnaire for University Students. Mercedes López-Aguado ..... 77
Teacher's Methodology of the Schoolar School According to his Initial Qualification. María D. González and Antonio Campos ..... 101
Measuring Degrees of Satisfaction with Sports Technicians Working with Schoolchildren
Alberto Nuviala, Juan J. Salinero, Marta García, Leonor Gallardo and Pablo Burillo ..... 121 |
