Revista Complutense de Educación

Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid

Vol 22, Nº 1   (2011)          ISSN Electrónico: 1988-2793 / ISSN Papel: 1130-2496

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S . U . M . A . R . I . O / C . O . N . T . E . N . T . S

Artículos / Articles

UCM - Revista Complutense de Educación, Vol. 22, Nº 1 (2011): 11-23     ( www.360grados.org )
Tres vértices del triángulo de las Competencias Didácticas: Teoría, Metodología y Método
Three faces of the triangle of the Didactic Competences: Theory, Methodology and Method
Ramón F. FERREIRO GRAVIÉ
Nova Southeastern University. USA.

Resumen:  En el artículo se reflexiona sobre la necesidad de tener en consideración la relación estrecha y dinámica existente entre teoría, metodología y método cuando se aborda con rigor científico el tema de las competencias profesionales del maestro, tanto desde el punto de vista teórico como en la práctica; y cómo determinada teoría exige de una metodología y un método para expresarse en la práctica del aula congruente con la teoría seleccionada.
Palabras clave: competencias, teoría, constructivismo, constructivismo social, metodología, aprendizaje cooperativo, método, método ELI.

Abstract: This article is about the relationship among the theory; methodology and method to take into account when we want to study the complex construct of the human competences and in specific the professional competences of the teachers in the classroom. The concept of the didactic competences requires to be solved with scientific accuracy among other factors the relationship among these concepts like three faces of a triangle in permanent and dynamic connections.
Key Words: competences, theory, constructivism, social constructivism, methodology, cooperative learning, method, ELI method.

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UCM - Revista Complutense de Educación, Vol. 22, Nº 1 (2011): 27-47      ( www.360grados.org )
Sexo, sexismo y acoso escolar entre iguales
Sex, Sexism and bullying
Raúl CARRETERO BERMEJO
Ayuntamiento de Carrión de Calatrava

Resumen:  El presente trabajo aborda el estudio de la relación, primero, entre sexo y sexismo, y después entre estas dos variables y las conductas de acoso escolar entres iguales. Este estudio parece apuntar en la dirección de que los chicos participan con más frecuencia en situaciones de acoso escolar, más que por el hecho biológico de ser chicos, por sus creencias sexistas.
Palabras clave: Sexismo, Sexismo Hostil, Sexismo Benévolo, Violencia, Sexo, Acoso escolar entre iguales / Bullying.

Abstract:  This research approaches the study of the relationship, first between sex and sexism, and then between these two variables and bullying. This study could show that boys are more involved in bullying situations more because of their sexist beliefs than for the biological fact of to be a boy.
Keywords: Sexism, Hostile Sexism, Benevolent Sexism, Violence, Sex, Bullying.

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UCM - Revista Complutense de Educación, Vol. 22, Nº 1 (2011): 47-67      ( www.360grados.org )
Cien años de enseñanza de la Filosofía en el Instituto Cardenal Cisneros de Madrid (1837-1936)
One hundred years of teaching philosophy at the Instituto Cardenal Cisneros Madrid (1837-1936)
Natividad ARAQUE HONTANGAS y Carmen RODRÍGUEZ GUERRERO
Universidad Complutense de Madrid

Resumen:  Este artículo es el fruto de una minuciosa investigación sobre la enseñanza de la Filosofía en el Instituto Cardenal Cisneros de Madrid, desde 1837 hasta 1936, con el que se intenta rendir un homenaje a los magníficos catedráticos y a la institución misma, que sirvió de modelo para el resto de centros de segunda enseñanza de España. A través de estas páginas se descubre, en definitiva, el prestigio del que gozaba la segunda enseñanza en el siglo XIX y comienzos del XX.
Palabras clave: Segunda Enseñanza. Instituto. Catedráticos. Filosofía.

Abstract:  This article is the result of thorough research on the teaching of philosophy at the Instituto Cardenal Cisneros Madrid, from 1837 to 1936, which attempts to pay tribute to the wonderful professors and the institution itself, which served as a model for other schools of secondary education in Spain. Through these pages we discover, in short, the prestige enjoyed by the second lesson in the nineteenth and early twentieth centuries.
Keywords: Secondary Education. Institute. Professors. Philosophy.

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UCM - Revista Complutense de Educación, Vol. 22, Nº 1 (2011): 71-92      ( www.360grados.org )
Adecuación del grado de desarrollo de la formación en competencias a la necesidad en el entorno laboral, según la opinión de los estudiantes
The adequacy of the degree of development of the formation in competitions to the need in the job environment, according to the opinion of the students
Mª Covadonga de la IGLESIA VILLASOL
Universidad Complutense de Madrid

Resumen:  En este trabajo se ofrece un estudio descriptivo de los resultados de la encuesta realizada a los estudiantes que realizan el cuarto y quinto curso de las licenciaturas de Economía y Administración de Empresas, en las Facultades de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad Complutense de Madrid y de la Universidad de Alcalá de Henares, sobre la percepción que ellos tienen de su propio grado de desarrollo competencial y la valoración que hacen de lo relevante que creen que el mismo puede ser en el entorno laboral. La información está segmentada según que el estudiante tenga o no una experiencia profesional previa, el sexo, la especialidad que cursa, la licenciatura o el curso en el que está matriculado.
Palabras claves: Competencias, formación, valoración, inserción laboral.

Abstract:  In this paper we offers a descriptive study of the results to the survey of students who were in the fourth and fifth year of the Bachelor of Economics and Business Administration in the Faculty of Economics and Business Administration at the Universidad Complutense de Madrid and University of Alcalá de Henares, about the perception they have their own level of skills development and the assessment of how relevant they believe the same may be at work. The information is segmented according to whether or not the student has previous professional experience, sex, the specialty courses, degree or course in which it is registered.
Key words: Skills, formation, valuation, labor insertion

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UCM - Revista Complutense de Educación, Vol. 22, Nº 1 (2011): 95-125      ( www.360grados.org )
Nivel de alfabetización estadística del alumnado universitario de letras: El caso de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid
Statistical literacy level of arts college students: The case of the School of Education of the Complutense University of Madrid
Joseph MAFOKOZI
Universidad Complutense de Madrid

Resumen:  En este estudio se analizan aspectos relacionados con la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas y más específicamente con la estadística. El interés por modernizar esta materia a lo largo de los últimos 70 años se evidencia a través de numerosos reajustes legislativos habidos hasta la fecha. Ahora bien, ni estos cambios ni la apertura a la influencia de corrientes pedagógicas internacionales han conseguido producir mejoras notables en los niveles educativos secundario y universitario. Los resultados de este estudio revelan una situación compleja en la que las variables de contexto, entrada y proceso estudiadas parecen tener un efecto más bien residual sobre el rendimiento académico, especialmente en la universidad; aparentemente son otras las variables que podrían explicar mejor el rendimiento académico en este contexto.
Palabras clave: Matemáticas, Estadística, Alfabetización estadística, Legislación educativa, Actitudes, Rendimiento académico.

Abstract:  This study discusses issues related to the teaching/learning of mathematics and more specifically to the teaching/learning of statistics. Interest in modernizing this area over the past 70 years is evident through numerous legislative adjustments that have taken place to date. However, neither these changes nor the opening to the influence of international educational trends have achieved significant improvements in secondary and university education levels. The results of this study reveal a complex situation in which context, input, process seem to have quite a residual effect on the academic performance, especially in the college level; seemingly other variables could provide a better explanation of the academic performance in this context.
Keywords: Mathematics, Statistics, Statistical Literacy, Legislation on education, Attitudes, Academic achievement.

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UCM - Revista Complutense de Educación, Vol. 22, Nº 1 (2011): 129-144      ( www.360grados.org )
La aplicación de la teoría de sistemas de Luhmann a un proceso educativo con redes virtuales móviles
Applying Luhmann’s system theory to an educational process including
virtual mobile networks
Ana Luisa FONTES CABRERA y Rafael Andrés AYALA RODRÍGUEZ
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de México

Resumen:  La introducción de dispositivos tecnológicos en un sistema social cuyo propósito principal es la generación de conocimiento afecta la estructura de tal sistema social. Este artículo muestra cómo tal cambio estructural puede ser descrito mediante la teoría de sistemas de Luhmann (TSL). Es posible diferenciar los factores que proveen al sistema social de los medios requeridos para no solamente incorporar la entropía necesaria en sus comunicaciones sino también para disminuir el efecto de dicha ganancia entrópica a través de medidas de restructuración y redundancia. Esta descripción se fundamenta en un curso de enseñanza de habilidades comunicativas orales y escritas en lengua materna (Taller de Análisis y Expresión Verbal- TAEV), el cual fue impartido a 82 alumnos en el primer semestre de 2010 en el Tecnológico de Monterrey campus Ciudad de México. Este curso utiliza el celular BlackBerry Pearl como un recurso didáctico en un ambiente virtual móvil.
Palabras clave: Luhmann, sistemas sociales, tecnología, comunicación, aprendizaje móvil

Abstract:  The introduction of technological devices in a social system whose main objective is the generation of knowledge afects such social system’s structure. This article shows how such structural change can be described using Luhmann’s system theory. It is possible to differentiate the factors which provide the social system with the required means not only to incorporate the necessary entropy in its communications, but to diminish the effect of such an entropic gain through restructure and redundancy measures. This description is grounded on a native toungue oral and written communication abilities course (Analysis and Verbal
Expression Workshop). This course was taught in 2008 to 82 second-semester students in the Tecnológico de Monterrey Ciudad de México campus. Students in this course used the BlackBerry Pearl cellphone as a didactic resource in an mobile virtual environment.
Key words: Luhmann, social systems, technology, communcation, mobile learning.

Reseñas  .....  147-150             -----------------------------