Sumario:
Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación
Centro Universitario La Salle
Nº 11 (2010) Más información en http://indivisa.lasallecentrouniversitario.es/.....
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S . U . M . A . R . I . O / C . O . N . T . E . N . T . S
Editorial. Miguela Domingo Centeno ..... 5-7
ESTUDIOS
La Salle - Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, nº 11 (2010), 11-23 ( www.360grados.org )
Intervención familiar en el ámbito escolar: algunas herramientas para el análisis de la realidad.
Teresa de Jesús González Barbero
Resumen: Las exigencias de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior generan cambios en varios aspectos del Sistema Educativo y uno de ellos es la metodología de enseñanza-aprendizaje. La experiencia que presentamos a continuación se desarrolla en este ámbito y muestra la puesta en práctica de un proyecto de análisis del contexto familiar y educativo con alumnos de segundo curso de magisterio del Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle en el Colegio Público Carlos Ruiz de Galapagar. Este proyecto persigue dos grandes objetivos: por un lado la formación de los futuros docentes en el ámbito de la familia y por otro desarrollar nuevas herramientas al servicio del docente que le permitan abordar con mayor eficacia los proyectos de intervención en este ámbito.
Palabras Clave: Espacio Europeo de Educación Superior, Metodología, Formación de maestros, Intervención familiar en el ámbito escolar
Abstract: The requirements to adapt to the European Higher Education Area generate changes in several aspects of the Educational System. One of them is the teaching-learning methodology. The experience we present next is developed within this area and shows the implementation of a project for analysing the family and education context with second year Teacher Training students at Centro Superior de Estudios Universitarios La Salle at Carlos Ruiz de Galapagar state school. This project has two main aims: on the one hand, training future teachers within the family context and, on the other hand, developing new tools for the teacher to face intervention projects in this area more effectively.
Key words: European Higher Education Area, Methodology, Teacher Training, Family intervention at school.
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La Salle - Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, nº 11 (2010), 25-37 ( www.360grados.org )
Main trends of Educational activity.
Chernolyasov Roman
Abstract: Technological and social progress affects all spheres of public life. Educational system is one of the institutions being influenced dramatically by global trends. It brings about the necessity for its permanent renovation process. The system of global gates, which is mediator in international trade, political, information and financial interaction among the market subjects, will become a basis for international education system development. This main trend will be also a determinant for other aspects of educational activity evolution in near future.
Key words: Global gate, education, trends, social network, information flow, labour potential, competences
Resumen: El progreso tecnológico y social afecta a todos los ámbitos de la vida pública. El sistema educativo es una de las instituciones que está siendo influida de forma dramática por las tendencia globales, lo que conlleva la necesidad de procesos de renovación continua. El sistema de “puertas globales”, como proceso intermediario en los procesos de comercio internacional, en la interacción política, informacional y financiera entre los sujetos del mercado, se convertirá en la base para el desarrollo del sistema educativo internacional. Esta tendencia también marcará en el futuro próximo las peculiaridades en la evolución de la actividad educativa.
Palabras clave: Puertas globales, educación, tendencias, red social, flujo informativo, capacidad laboral, competencias.
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La Salle - Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, nº 11 (2010), 39-56 ( www.360grados.org )
Los programas de intervención familiar y de apoyo a la parentalidad.
María Ferrer Ribot
Resumen: En el artículo se presentan algunas reflexiones sobre la forma que toma la intervención y la atención a las familias. Así se presentan algunos programas de intervención y atención familiar que se desarrollan actualmente y que tienen diferentes objetivos prioritarios y metodologías de intervención variadas. En función de la finalidad, la forma de desarrollar el programa y el rol que asumen los profesionales que intervienen con las familias se plantea una diferenciación de modalidades de atención y apoyo a la parentalidad.
Palabras clave: Intervención familiar, programas, apoyo a la parentalidad, formación, intervención socioeducativa, intervención terapéutica
Abstract: In this article some reflections appear on the form that takes the intervention and the attention to the families. Some programs of intervention and familiar attention appear that are developed at the moment and that have different high-priority objectives and varied methodologies of intervention. Based on the purpose, the form to develop to the program and the roll that assume the professionals who take part with the families considers a differentiation of attention modalities and support to the parenting.
Keywords: Familiar intervention, programs, support, parenting, formation, socioeducatif intervention, therapeutic intervention
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La Salle - Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, nº 11 (2010), 57-68 ( www.360grados.org )
Instrumento evaluación de docencia de postgrado: análisis de algunas propiedades psicométricas.
Esperanza Bausela Herreras
Resumen: La evaluación de la docencia universitaria no es una actividad nueva (v.g. Álvarez, García y Gil, 1999), a pesar de ello, no se dispone de un modelo de evaluación del docente y la docencia en todas las Instituciones de Educación Superior, que sea común a toda la Universidad y, en concreto dirigido a Programas de Postgrado. Cada institución elabora su propio instrumento, respetando su diversidad interna, lo cual no es una tarea fácil. En este artículo se analizan las propiedades psicométricas de un cuestionario de evaluación de la docencia frente a grupo adaptado del desarrollado por adaptado de Muñoz, Ríos de Deus y Abalde (2002). Muestra. El instrumento fue aplicado a alumnos de postgrado de la Maestría en Psicología de la universidad Autónoma de San Luis Potosí. Análisis de datos. El primer paso en el análisis estadístico fue analizar la fiabilidad a través de la consistencia interna de la batería. Seguidamente, se llevo a cabo un análisis factorial de componentes principales con rotación Varimax con objeto de conocer la estructura factorial del instrumento. Finalmente, se analizó la validez concurrente del cuestionario. Resultados. Los resultados nos indican que el instrumento presenta unas propiedades psicométricas adecuadas, que permiten y garantizan su aplicación con la finalidad de evaluar la docencia frente a grupo en el ámbito de postgrado.
Palabras clave: evaluación docencia, fiabilidad, validez, alumnado de postgrado.
Abstract: The assessment of university teaching is not a new activity (v.g Álvarez, García and Gil, 1999), in spite of it, does not arrange of a model of assessment, which is common to the whole University and, in I make concrete directed Programs of Postdegree. Every institution elaborates his own instrument, respecting his diversity, which is not an easy task. In this paper we are analyzed the properties psicométricas of a questionnaire of assessment of the teaching opposite to group adapted of the developed one for adapted of Muñoz, Ríos de Deus y Abalde (2002). Sample. The instrument was applied to students of posgrado of the Mastery in Psychology of San Luis Potosí Autonomous University. Analysis of dates. The first step in the statistical analysis was to analyze the reliability across the internal consistency of the battery. Immediately afterwards, we carry out an analysis factorial of principal components with rotation Varimax in order to know the structure factorial of the instrument. Finally, the competing validity of the questionnaire was analyzed. Outcomes. The outcomes indicate us that the instrument presents a few properties psychometrics that allow and guarantee his application with the purpose of assessment the teaching to group to level of postdegree.
Key words: assessment teaching, reliability, validity, student post degree.
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La Salle - Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, nº 11 (2010), 69-80 ( www.360grados.org )
Relaciones sociales y su asociación con indicadores subjetivos de salud y funcionamiento físico. Diferencias debidas a la edad.
María Dolores López Bravo
Resumen: Son muchos las investigaciones que muestran la asociación entre las relaciones sociales e indicadores de salud y bienestar. Este estudio tiene dos objetivos: (1) Valorar si varía el tamaño de la red familiar y de amigos en función de la edad (30-49; 50-64; 65-74; 75 y más años); (2) Mostrar el vínculo entre la red social e indicadores de subjetivos de salud y funcionamiento físico, al mismo tiempo que se valora cómo son estas asociaciones en función de la edad.
La muestra incluye un total de 345 sujetos (con un rango de edad de 30-85 y proveniente de países del norte y sur de Europa) participantes de la investigación EXCELSA (European Longitudinal Study of Aging) (Fernández-Ballesteros et al., 2004).
Los resultados no arrojan diferencias significativas en el tamaño de la red social y de amigos en función de la edad. Al mismo tiempo se ha encontrado que los sujetos de 75 y más años muestran una asociación más clara entre el tamaño de la red familiar y los indicadores subjetivos de salud y funcionamiento físico. Este dato pone en relieve el peso de la edad en la influencia de este tipo de factores.
Palabras clave: Relaciones sociales; edad; Red familiar; red de amigos; salud subjetiva; funcionamiento físico percibido.
Abstract: A lot of research shows interaction between relationships, health and wellness. This study has double object: (1) to evaluate the variation into relatives and friends network depending on age (30-49; 50-64; 65-74; 75 and more); (2) To show association between social network, subjective health and physical performance in association with age.
The sample includes 345 people from North and South Europe´s of EXCELSA PROJECT (European Longitudinal Study of Aging) (Fernández-Ballesteros, 2004).
On one hand, significative differences were not found in relatives and friends network in relation to age. On the other hand, the oldest group (75 and more) shows the clearest association between relatives’ network, subjective health and physical performance. This is an interesting result because demonstrates the importance of age in this associations.
Key words: Social relationship; age; relatives network; Friends network; subjective Health; subjective physical performance.
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La Salle - Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, nº 11 (2010), 81-98 ( www.360grados.org )
Desarrollo del Plan de Comunicación en un centro escolar.
Aurora Banegas Collado y Charo Aizpún Burguete
Resumen: El artículo describe de manera sintética el Proyecto de Dirección ideado para desarrollar el Plan de Comunicación en el Colegio Cardenal Larraona. Este plan nace de las necesidades detectadas en el centro en cuanto a comunicación y transmisión de la información.
Es un proyecto engarzado con la Misión y Visión del centro y con el Plan Estratégico establecido para el trienio 2009-2012, con lo que el respaldo del Equipo Directivo para su consecución es total.
El diseño del proyecto queda repartido en tres cursos escolares en los que se desarrollarán las ocho fases planeadas, pretendiendo por una parte que el trabajo para su realización no suponga una excesiva carga pero, por otra, evitando que no se pierda en el tiempo.
La estructura de trabajo busca así la máxima participación y aportación de todos los grupos de interés del centro, representados en todos los grupos de trabajo creados para su desarrollo.
La finalidad última es lograr un centro en el que cada estamento de la comunidad educativa disponga de toda la información que necesite, tenga pleno acceso a los canales de comunicación y pueda hacer aportaciones. De esta manera, se incrementará la implicación y motivación del personal del colegio y de las familias y alumnos en la consecución del Proyecto Educativo y se contribuirá a mejorar la imagen del centro de cara el exterior.
Palabras clave: Plan de comunicación, Carácter Propio, Proyecto educativo, Grupos de interés, Evaluación de la satisfacción, Participación, Proyecto de dirección, Plan estratégico, Imagen corporativa, Comunicación interna y externa.
Abstract: The article describes the Management Project that develops the Communication Plan of Colegio Cardenal Larraona. This plan arises to satisfy the current needs in the school for communacation and information.
The Project is closely connected to the school’s Mission and Vision and to the Strategic Plan for 2009-2010, what implies that the Management Board totally supports it.
The eight stages of the Project will be distributed throughout three school years, so that it will not imply extra-work but making sure it will be accomplished.
The task structure aims to get the maximum participation of all the school’s interest groups, that will be represented in the working groups developing the Project.
The ultimate goal is that Colegio Larraona will become a school where every member of the educative community gets all the information that may need, has access to all the communication channels and may make their own contributions. This way, the motivation and willingness of the staff and of the parents and students to develop the Educative Project will increase and the shool’s image will be improved.
Key words: Communication Plan, Organization values, Interest groups, Participation , Management Project, Strategic Plan , Corporate image, Internal and external communication.
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La Salle - Indivisa. Boletín de Estudios e Investigación, nº 11 (2010), 99-113 ( www.360grados.org )
En el centenario del nacimiento de Simone Weil -sociedad, desdicha y fe- 2ª parte.
Miguela Domingo Centeno y Antonio Casado Delgado
Resumen: Este artículo es la segunda parte de el de Sociedad, desdicha y fe. Después de su experiencia mística, Weil comenzó a centrar su atención en el tema de las religiones. Su obsesión será entonces profundizar más en Dios y descubrir su voluntad para su vida. En éste artículo se hace referencia al original método de Simone Weil para buscar a Dios, crecer y articular las consecuencias intelectuales de sus experiencias místicas.
Los pensamientos de Weil sobre religión están expresados en sus ensayos y cartas que fueron más tardes publicados en su libro A la Espera de Dios.
En sus escritos, Weil relata sus creencias en el cristianismo, su profundo conocimiento de la filosofía griega, especialmente de Platón. Sus escritos religiosos insisten en su necesidad para el sacrificio y el martirio mediante un estilo de vida ascético. Los estudios escolares son un buen método para crecer en amor a Dios y a las personas.
Palabras clave: Desgracia, atención, verdad, humildad, Dios, estudio, contemplación, desprendimiento
Abstract: This paper is the second part of the Society, unhappiness and faith. After her mystical experience, Weil began to focus her attention on religions. She developed an obsession with discovering more about God and his will for her life. In this article deals with Weill’s original method for looking for God, growing and articulate the intellectual consequences of her mystical experiences.
Weil’s thoughts on religion are found in her essays, journal entries, and letters that were later combined in the book Waiting on God.
In her writing, Weil relates her beliefs in Christianity, her deep knowing of Greek Philosophy, especially that of Plato. Her religious writings are also filled with her need for sacrifice and martyrdom through an ascetic lifestyle. The schools studies are a good method to develop the love of God and the persons.
Key words: Misfortune, attention, truth, humility, God, study, contemplation, disinterestedness.
RECENSIONES Y/O RESEÑAS DE LIBROS
De Pagés, E. y René, A. (2008): Cómo ser docente y no morir en el intento. Técnicas de concentración y relajación en el aula.
Esperanza Bausela Herreras
Francés, L. (Coord.) (2008): Educar desde la discapacidad. Experiencias de escuela. Esperanza Bausela Herreras
González Jiménez, F.E. y Equipo de Investigación (2010): Selección, formación y práctica de los docentes investigadores. La carrera docente -EEES-.
Jesús Alcoba González
JORNADAS Y/O SEMINARIOS
IX Foro de Orientación Escolar La Salle 2010. “Lectura, Interacción y Éxito Escolar”.
Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas
II semana abierta de educación social innovación y calidad docente: encuentros universidad-mundo profesional.
Luis Sáez Sáez y David A. Ansoleaga San Antonio
Pretextos y Contextos 2010.
Javier Abad Molina.
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