Sumario:
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación
Centro de Estudios de Didáctica de la Universidad de Las Tunas (CEDUT)
Centro de Estudios de Educación de la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma (CEdEG)
Vol. 2 - Nº 2 (abril-junio 2011) ISSN: 2224-2643
Más información / TEXTO COMPLETO >>> http://revistas.ojs.es/index.php/didascalia/....
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Formación del docente de la educación general
Selección de ponencias presentadas al V Taller Internacional "Innovación Educativa-Siglo XXI". Celebrado entre el 22 y 25 de mayo de 2007 bajo el lema central "La formación del profesorado como vía para lograr la excelencia académica"en Las Tunas, Cuba.
SUMARIO
Artículos
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 2, No 2 (2011): 1-10 (www.360grados.org)
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Marta A. MOYANO, María Francisca GIORDANO
Universidad Nacional de San Luís. Argentina
RESUMEN: En el Proyecto de Investigación Consolidado: “Las prácticas educomunicacionales. Su impacto en la comprensión de los sujetos que interactúan en situaciones de enseñanza y de aprendizaje”, procuramos comprender cómo se desarrollan las prácticas educomunicacionales en el Nivel Superior de la enseñanza. Para ello, analizamos nuestras propias estrategias de enseñanza en distintas carreras de formación docente de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Se presentan diferentes estrategias utilizadas como herramientas para la enseñanza y algunas de las producciones de las/los estudiantes. Las teorías que sustentas, tanto la selección como su puesta en acción, son: la Pedagogía Crítica de Paulo Freire, la Pedagogía de la Comunicación de Mario Kaplun y el marco conceptual de la Enseñanza para la Comprensión de David Perkins, por entender que ofrecen instrumentos metacognitivos que nos permiten valorar el proceso de aprendizaje realizado por cada uno de nuestros estudiantes.
PALABRAS CLAVE: estrategia, enseñanza, formación docente
TEACHING STRATEGIES FOR BACHELORS IN EDUCATION FORMATION
ABSTRACT: In the fix project of investigation: “The edu-communication practice: its impact in the comprehension of subjects who interact in teaching-learning situations”. We intend to comprehend how the edu-commnunicative practice is developed in higher education. For this, we analyzed our own teaching strategies in the different measurement of bachelors in education from the faculty of Humanities of the National University from San Luís, Argentina. Here, we present different strategies used as tools for teaching and some learner’s productions. The theories that support this investigation are: the Critic Pedagogy, developed by Paulo Freire, The Communication Pedagogy, developed by Mario Kaplun and the conceptual edges of teaching for comprehension, developed by David Perkins. Since, they offer metacognitive instruments. It allows us to value the level of learning acquired by our students.
KEYWORDS: strategy, teaching, bachelors in education formation
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 2, No 2 (2011): 11-28 (www.360grados.org)
LA PREPARACIÓN DE LOS DOCENTES PARA EDUCAR EN LA TEMPORALIDAD A LOS ESCOLARES PRIMARIOS
Ángel Felipe JEVEY VÁZQUEZ, José Ignacio REYES GONZÁLEZ
Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas. Cuba
RESUMEN: Este trabajo se centra en la necesaria preparación de los docentes primarios para la educación temporal de los escolares primarios. Se sustentan las ideas principales que justifican la necesaria preparación del maestro primario en este tema, en correspondencia con las exigencias actuales del perfeccionamiento de esta educación.
PALABRAS CLAVE: preparación, docentes, primarios, educación
THE TEACHERS’ PREPARATION FOR EDUCATING PRESENT-DAY PRIMARY LEARNERS
ABSTRACT: This investigation is centered on the necessary preparation of primary teachers for the temporal education of the elementary learners. The main ideas that support the necessary preparation of the primary teacher is supported in this topic, in correspondence to the present-day demands in perfectioning this level of education.
KEYWORDS: preparation, teachers, primary, education
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 2, No 2 (2011): 29-48 (www.360grados.org)
ESTADO SITUACIONAL DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN TABASCO
Josefina CAMPOS CRUZ, Pablo GÓMEZ JIMÉNEZ, Julita Elemí HERNÁNDEZ SÁNCHEZ, Belem CASTILLO CASTRO, María de Lourdes LUNA ALFARO
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. México
RESUMEN: Las políticas educativas en Tabasco durante los últimos 20 años han puesto especial énfasis en la formación de los profesores de educación básica. Sin embargo, los resultados no son positivos, el estado, ocupa el 29º. Lugar en las últimas evaluaciones del país en materia de educación básica. Esta situación llevó a plantearse una serie de interrogantes buscando su causa y desde luego una interrogante centrada en el trabajo del profesorado y sus resultados. Lo anterior propició que se realizara una investigación sobre el "Estado situacional de la formación del profesorado de educación básica en el Estado de Tabasco, México". Auspiciada por Fondos Mixtos CONACYT y la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco cuyo usuario es la Secretaría de Educación del Estado.
PALABRAS CLAVE: políticas educativas, educación, profesorado
PRESENT-DAY SITUATION IN THE FORMATION OF TEACHERS FOR JUNIOR EDUCATION IN TABASCO
ABSTRACT: The educative policies in Tabasco during the last 20 years have paid special emphasis on the formation of teachers for junior education. Nevertheless, the results obtained are not positive. This state occupies 29º. This place has been gotten in the last evaluations done by the country in the fact of junior education. This situation provoked a need to ask oneself a set of questions, seeking for the cause, and of course, a question centered on the work of teachers and their results. This caused the necessity to carry out an investigation about: “Present-day situation in the formation of teachers for junior education in Tabasco, Mexico.” It is supported by the mixed funds “ONACYT” and Juárez University autonomous from Tabasco, whose user is the secretary of state education.
KEYWORDS: educative policies, education, teachers’ staff
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 2, No 2 (2011): 40-60 (www.360grados.org)
METODOLOGÍA PARA LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA
Onelia COVAS ÁLVAREZ, Rafael REYES ALMANZA, Mairelys BATISTA CRUZ
Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas. Cuba
RESUMEN: A partir de las transformaciones ocurridas en la Educación Preuniversitaria, la Educación Ambiental dirigida hacia el Desarrollo Sostenible como proceso tiene una función vital en la formación del docente, el cual, debe involucrar a los estudiantes en la búsqueda de soluciones para resolver los problemas del medio ambiente. La presente investigación se realizó con el objetivo de lograr una Educación Ambiental dirigida hacia el Desarrollo Sostenible, en la formación del docente con una cultura general e integral, los cuales contribuyen en la formación de los estudiantes de la educación preuniversitaria, a partir de la implementación en la práctica de situaciones de enseñanza aprendizajes con orientación medioambiental, creadas por el docente, teniendo en cuenta el sistema de contenido de la asignatura de Física en este nivel.
PALABRAS CLAVE: metodología, educación ambiental, educación, educación preuniversitaria
METHODOLOGY FOR THE PREPARATION OF TEACHER IN THE DEVELOPMENT OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN SENIOR HIGH
ABSTRACT: From the transformation held in senior high, the environmental education devoted to the sustainable development as a process has a vital function in the formation of teachers; this should involve the students in the seeking of solutions for problems of the environment. This investigation was made with the aim to get an environmental education devoted to the sustainable development, in the formation of teachers with a general culture, whom contribute with the formation of the students of senior high, taking into account the implementation of teaching-learning situations oriented towards the environment, created by the teacher, taking into account the system of content of the subject Physics in this level.
KEYWORDS: methodology, environmental education, education, senior high
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 2, No 2 (2011): 61-68 (www.360grados.org)
DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PERMANENTE PARA LOS DOCENTES DE LA ENSEÑANZA TÉCNICO-PROFESIONAL EN VENEZUELA SUSTENTADO EN UN MODELO PEDAGÓGICO DEL DESARROLLO ENDÓGENO
Zuley Margarita LEÓN DE HERNÁNDEZ
Instituto Universitario de Tecnología de Cumaná, Estado Sucre. Venezuela
RESUMEN: Desde el punto de vista científico y educacional, el acontecimiento más importante entre los siglos X y XII es el nacimiento de las universidades, y con ellas los docentes a cargo de las disciplinas, que se dictaban, estaban dirigidas por profesionales sin componente pedagógico, en la actualidad esta situación permanece, las universidades tanto nacionales como internacionales, tienen grupos de docentes que además de no poseer este componente, no se preocupan por una formación permanente, por eso se hace necesario la formación de profesionales con características bien definidas para una buena docencia universitaria.
PALABRAS CLAVE: universidades, formación pedagógica, docencia universitaria
DESIGN OF A STRATEGY OF PERMANENT FORMATION FOR THE TEACHERS OF THE TECHNICIAN-PROFESSIONAL TEACHING PROCESS IN VENEZUELA SUSTAINED IN A PEDAGOGIC MODEL OF THE ENDOGENOUS DEVELOPMENT
ABSTRACT: From the scientific and educational point of view, the most important event among the centuries X and XII it is the birth of the universities, and with them the educational ones in charge of the disciplines that were dictated, were directed by professionals without a pedagogic formation, at the present time this situation remains, the universities so much national as international, have some members of the teachers staffs that besides not possessing this component, they don't worry about a permanent formation, for that reason it becomes necessary the formation of professionals with characteristic very defined for a good university teaching process.
KEYWORDS: universities, pedagogic formation, university teaching process
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 2, No 2 (2011): 69-78 (www.360grados.org)
GENERACIÓN Y EVALUACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS A TRAVÉS DE ESTUDIOS DE CASOS Y SIMULACIONES DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS EN CIENCIAS NATURALES
Aurelio Heinz USÓN JAEGER, Claudia Teresa BUSTOS SÁNCHEZ
Universidad Autónoma de Colombia. Bogotá. Colombia
RESUMEN: El presente proyecto tiene por objetivo adaptar experiencias pedagógicas innovadoras significativas para la enseñanza de las ciencias desarrolladas en instituciones escolares de Bogotá para generar, implementar y evaluar un programa curricular tipo curso-taller semipresencial. El curso taller se fundamenta metodológicamente en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en estudios de casos de innovaciones pedagógicas y el aprendizaje a partir de situaciones problémicas ejemplares de la cada innovación y que son claves en el ámbito de la didáctica de las ciencias: epistemología contemporánea de las ciencias, objetivos de la enseñanza de las ciencias, redescripción representacional, proyectos de investigación de los estudiantes, integración de TICs a los procesos de enseñanza/aprendizaje. A fin de diseñar los ambientes de aprendizaje los investigadores trabajan con un selecto grupo de maestros en el diseño de guías de aprendizaje que integran actividades on-line previas y posteriores a la sesión presencial las cuales incluyen cuestionarios de elicitación de ideas previas, artículos de revistas de didáctica de las ciencias on-line, materiales creados por los propios maestros, etc.
PALABRAS CLAVE: generación, evaluación, ambientes, aprendizaje
GENERATING AND EVALUATING THE LEARNING ENVIRONMENT FOR THE FORMATION OF TEACHERS THOUGH CASE STUDY AND SIMULATION OF PEDAGOGICAL INNOVATION IN NATURAL SCIENCES
ABSTRACT: This project has as aim to adapt innovative significant pedagogical experiences for the teaching of developed sciences in scholar institutions in Bogotá for generating, implementing and evaluating a curricular program as a workshop in service course. The workshop course is sustained methodologically in the designed and development of learning environment based on case study of pedagogical and learning innovation from problematic situations which are key in the environment the didactic of sciences: contemporary epistemology of sciences, objectives for the teaching of sciences, representational re-description, students’ project of investigations, and integration of the ICTs in the teaching-learning process.
KEYWORDS: generation, evaluation, environment, learning
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 2, No 2 (2011): 79-88 (www.360grados.org)
LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
María de los Ángeles MARIÑO SÁNCHEZ, Emilio ORTIZ TORRES
Universidad de Holguín. Cuba
RESUMEN: El proceso de universalización de la Educación Superior Cubana ha implicado, la apertura en los Municipios de Sedes y Subsedes Universitarias, lo que ha determinado consecuentemente el acceso a la docencia universitaria de especialistas calificados pero sin una formación pedagógica inicial. Ante esta situación, a partir del curso escolar 04-05 y desde las propias Sedes Centrales Universitarias se inició la formación pedagógica de los futuros profesionales que se encuentran en los últimos años de las diferentes carreras, la labor aquí de los profesores organizados en una Cátedra Pedagógica, los resultados obtenidos y los criterios de los estudiantes, forman parte de los principales aspectos que se valoran en este trabajo.
PALABRAS CLAVE: formación pedagógica, universalización, estudiantes
THE PEDAGOGICAL FORMATION OF UNIVERSITY STUDENTS
ABSTRACT: The process of universalizing the Higher Education in Cuba has implied an opening to the boroughs regarding meso and micro universities. Consequently, has determined the access of some qualified specialists to university teaching, but without having an initial pedagogical formation. Taking into account this situation, from the academic year 2004/2005 in the main meso universities began the pedagogical preparation for the professionals to be who are in the last year of their measurement. The work here was organized in a pedagogical staff. The results gotten and the students’ criteria are part of the main aspects which are valued in this work.
KEYWORDS: pedagogical formation, universalizing, students
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 2, No 2 (2011): 89-101 (www.360grados.org)
DINÁMICA INVESTIGATIVA EN LA RELACIÓN DIMENSIÓN DOCENTE Y EXTENSIONISTA POR UN GRUPO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Aida Rosa GÓMEZ LABRADA
Universidad de Las Tunas. Cuba
RESUMEN: La Educación Superior Cubana sitúa en el centro de su atención al desarrollo integral del futuro profesional, se han emprendido múltiples acciones encaminadas al logro de este propósito. Una variante la investigación científica desde el desempeño del proceso de enseñanza aprendizaje y su relación con el proceso extensionista, permite el desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales en un grupo de estudiantes universitarios que propicia la vinculación de los aspectos teóricos y la práctica y hacia un fundamento de autodesarrollo profesional. La estrategia propuesta se sustenta en el enfoque histórico cultural de L. S. Vigotsky y desde esta concepción se enriquece con los aportes de Paulo Freire, Enrique Pichón. Se vinculan las necesidades sociales con los problemas de esta práctica y su relación con el contenido del profesiograma, propicia la interiorización de conocimientos y habilidades en los estudiantes que tienen salida en la práctica profesional.
PALABRAS CLAVE: dinámica investigativa, docente, investigación
RESEARCH DYNAMIC IN RELATION TO THE TEACHING AND TO THE EXTENSIONIST DIMENSIONS BY A GROUP OF UNIVERSITY STUDENTS
ABSTRACT: The higher education in Cuba locates in the center of attention the integral development of the professional to be, many actions have been made intended to get this purpose. One variant of this is the scientific investigation from the teaching-learning process and its relation with the extensionist process. This allows the development of knowledge and professional skills in a group of university students which eases the binding of theoretical and empirical aspects and towards a support of professional self-development. The strategy proposed is supported by the historical and cultural approach proposed by L. S. Vygotsky.
KEYWORDS: research dynamic, teaching, investigation
|
