Centro de Estudios de Didáctica de la Universidad de Las Tunas (CEDUT) 
Centro de Estudios de Educación de la Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma (CEdEG)        

Vol. 1 - Nº 3  (julio-septiembre 2010)                                                           ISSN: 2224-2643     

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Nuevas tecnologías para la educación en un nuevo milenio

Selección de ponencias presentadas al III Taller Internacional "Innovación Educativa-Siglo XXI". Celebrado entre el 27 y 30 de mayo de 2003. En Las Tunas. Cuba.

SUMARIO

Artículos

Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 3 (2010): 1-13   (www.360grados.org)

LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES ACERCA (Y POR MEDIO) DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN: ALGUNOS RETOS A ENFRENTAR
Victor Giraldo VALDÉS PARDO
Universidad Central de Las Villas. Santa Clara. Cuba

RESUMEN: Se aborda el tema de la formación del profesorado en respuesta a la necesidad de introducir las TIC en los procesos que tienen lugar en las instituciones educacionales. Se analizan aspectos que representan obstáculos al cambio necesario, así como también algunos posibles factores de éxito. Se describe una experiencia de formación de profesores acerca de los usos educativos de las TIC, realizada en la Universidad Central de Las Villas, con el apoyo de una plataforma telemática interactiva para la educación a distancia desarrollada en la UCLV, denominada SEPAD. Por último, se exponen algunas de las características generales de dicha plataforma.

PALABRAS CLAVE: formación, tecnologías, información, comunicación

ABSTRACT: In this article is dealt the formation of teachers in an answer to use ICT in the processes that are held in the educational institutions. Here are analyzed aspects that represent handicaps in the necessary change, as well as some possible solutions. It is described an experience about the formation of teachers about the educative usage of the ICT. It was carried out in the central university from Las Villas, with the support of a telematics interactive platform for distance education developed in such university, named SEPAD. Lastly, some general characteristics of the platform are exposed.

KEYWORDS: formation, technologies, information, communication

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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 3 (2010): 15-27   (www.360grados.org)

TELEFORMACIÓN Y TUTORÍA TELEMÁTICA EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
José Luís ULIZARNA GARCÍA
Universidad de Valencia-Estudios Generales. España

RESUMEN: Las nuevas tecnologías emergen como un complemento idóneo para la formación de los futuros educadores sociales. Para este caso, las redes telemáticas y el software básico de red son dos herramientas complementarias que permiten el diseño, desarrollo y seguimiento total o parcial (tutoría telemáticas) de la docencia en la asignatura de “Nuevas tecnologías aplicadas a la Educación Social”. Es patente que una “aula virtual” bien diseñada genera un “ambiente de aprendizaje” idóneo. En la Universidad del siglo XXI el dominio de este tipo de recursos informáticos se presenta muy necesario tanto para el profesor como para los alumnos. Los contenidos formativos situados en red proporcionan una flexibilidad tal que produce cambios singulares en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

PALABRAS CLAVE: teleformación, tutoría, educación, universidad

ABSTRACT: The new technologies emerge as a suitable complement for coming social educators. For this case, the telematics nets and basic software are two complementary tools that allow the design and total or partial follow-up (telematic scientific advisory) of the teaching of the subject: New technologies applied to Social Education. It is assured that in a “virtual classroom” well designed generates an adequate “learning environment”. In the University of Century XXI, the mastery of the informatics resources is quite necessary for the teacher as well as for the learners. The formative contents situated in the net produce such a flexibility that makes singular changes in the quality of the teaching-learning process.

KEYWORDS: teleformation, scientific advisory, education, university

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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 3 (2010): 29-45   (www.360grados.org)

LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Jaime Ricardo VALENZUELA GONZÁLEZ
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Universidad Virtual – Escuela de Graduados en Educación. Nuevo León. México

RESUMEN: Las crecientes necesidades de formación de recursos humanos han hecho que modalidades educativas, como la educación a distancia, emerjan con programas flexibles que se adaptan a las necesidades particulares de diversos sectores de la sociedad. Los avances en las tecnologías de información y comunicación han favorecido también la proliferación de programas bajo esta modalidad, haciendo posible que muchos cursos se impartan sin que profesores y alumnos coincidan en un mismo espacio y a un mismo tiempo. Pero, ¿las diversas ofertas educativas tienen una calidad equiparable?; ¿qué es lo que hace que un programa de educación a distancia tenga mayor calidad que otros? Esta ponencia se orienta al tema de la calidad en la educación a distancia, proponiendo un modelo de cuatro factores para su evaluación: (1) la calidad en los procesos de diseño e impartición de un curso a distancia; (2) el aprendizaje como indicador de la calidad final del proceso educativo; (3) la satisfacción de los alumnos con los servicios de educación a distancia; y (4) la existencia de una cultura de calidad dentro de cada institución.

PALABRAS CLAVE: evaluación, calidad, educación, distancia

ABSTRACT: The growing needs of forming human resources have made different educative modalities, as the distance education, they emerge as flexible syllabi, which are adapted to the particular needs of diverse sector of the society. The advances held in the information and communication technologies have favored the appearance of syllabi under this modality; making possible many courses without the presence in the same place and time of teachers and students. But, the different educative offerings have the adequate quality?, what makes a syllabus of the distance education to have better quality than others? This investigation orients towards the quality in distance education. It is proposed a model of four factors for its evaluation: 1. The quality of the designed processes and the teaching of a distance course; 2 learning as an indicator of final quality in the educative process; 3 the students’ satisfaction with the service given by the distance education and 4 the existence of a quality culture within the institution.

KEYWORDS: evaluation, quality, education, distance

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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 3 (2010): 47-62   (www.360grados.org)

LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA ASISTIDA POR COMPUTADORAS: UNA NUEVA REALIDAD EN LA SECUNDARIA BÁSICA
Juan José FONSECA PÉREZ, Michel Enrique GAMBOA GRAU
Universidad de Las Tunas. Cuba

RESUMEN: Con la tercera Revolución educacional que se realiza en Cuba, las escuelas se dotan de nuevas tecnologías, entre ellas las computadoras, constituyendo un reto su utilización en el proceso de enseñanza - aprendizaje. Conociendo que el aprendizaje de la Geometría presenta dificultades constatadas en diferentes momentos e instancias, el trabajo ofrece recomendaciones metodológicas a los docentes y muestra algunas actividades diseñadas donde se utiliza un programa computarizado de aplicación como es el Geómetra, que facilita revelar las potencialidades de este y transformar el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Geometría, en las que se tienen en cuenta los niveles de desarrollo del pensamiento geométrico, la formación por etapas de las acciones mentales y la didáctica para un proceso desarrollador. En su implementación práctica, en el centro de referencia provincial, se muestran cambios actitudinales de los alumnos hacia la asignatura.

PALABRAS CLAVE: enseñanza, geometría, computadora

ABSTRACT: With the third revolution in the educational system in Cuba, schools are provided with new technologies, among them: computers, constituting a challenge for its usage in the teaching-learning process. Being aware that the learning of Geometry presents difficulties proved in different moments and by different people, this work offers methodological words of advice for teachers and it shows some activities designed where it is used a computer´ program of application as it is Geometry, which eases to reveal its potentialities and transform the teaching-learning process of Geometry and takes into account the levels of development of the geometric thought, the formation of stages in the mental actions and the didactic for a developing process. In its implementation, in the referential provincial center, are shown significant changes in the learners.

KEYWORDS: teaching, geometry, computer

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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 3 (2010): 63-72   (www.360grados.org)

LA ASESORÍA EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, UTILIZANDO LA PLATAFORMA WEB CT
Ana Rosa CARRILLO ÁVILA, Silvia Elena MOTA MACIAS
Centro Universitario del Norte. Universidad de Guadalajara. Jalisco. México

RESUMEN: El Campus Universitario del Norte trabaja en la modalidad mixta y a distancia; los docentes que trabajamos en la modalidad a distancia, diseñamos nuestros propios cursos en línea, tomando en cuenta tanto el diseño instruccional, así como los contenidos informativos de los cuales los estudiantes se pueden respaldar para desarrollar el programa de la asignatura. La plataforma que utilizamos para impartir los cursos a nivel técnico y a nivel licenciatura, es Web ct; la cual es una plataforma con herramientas sincrónicas y asincrónicas, utilizadas para la recepción y revisión de trabajos estudiantiles, para dar asesorías y mas que nada para facilitar el conocimiento que los estudiantes buscan al inicio de sus estudios en el nivel superior.

PALABRAS CLAVE: enseñanza, matemáticas, educación, plataforma

ABSTRACT: The University Campus of the North works on a mixed modality and in distances one. Teachers who work with the modality of distance education design their own courses on line; taking into account the instructional design as well as the informative contents, which the students can take to develop the program of the subject. The platform that we use to implement these courses to the technical level and to bachelors in any specialty is the CT Web. This platform accounts for synchronic and asynchrony tools, used for the reception and checking the works done by the students, this is to provide advisory and to ease the knowledge the students are looking for in higher education.

KEYWORDS: teaching, mathematics, education, platform

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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 3 (2010): 73-85   (www.360grados.org)

EL USO DE LA COMPUTADORA COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO EN EL DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO PROFESIONAL
Luís TÉLLEZ LAZO, Ezequiel PINO PUPO
Universidad de Ciencias Pedagógicas de Las Tunas. Cuba

RESUMEN: Uno de los problemas actuales que enfrenta la Educación Técnica Profesional es la Enseñanza Práctica, con esta ponencia se pretende reflexionar acerca de las potencialidades que brindan las NTIC en el desarrollo del proceso de enseñanza práctica a través de un enfoque por proyectos, así como el uso del software de la electrónica para la fase de simulación de los circuitos electrónicos digitales; se ofrecen recomendaciones metodológicas para poder implementar este tipo de enseñanza en la escuela politécnica cubana actual. Se toma partido en cuanto a la preparación que deben tener el profesor de electrónica para llevar a cabo la dirección del Proceso Pedagógico Profesional ante los avances científico-técnicos que están ocurriendo en el mundo y en especial el impacto que tiene estas NTIC en la educación.

PALABRAS CLAVE: computadora, herramienta, desarrollo, proceso pedagógico

ABSTRACT: One of the present-day problems that the Technical and Professional Education faces is the practical teaching. This investigation is intended to reflex about the potentialities that the NTIC offers in the development of the practical learning process through an approach of projects, as well as software for the phase of simulation of the digital electronic circuits. It is offered a set of methodological words of advice for the implementation of this type of teaching in the polytechnic present-day Cuban school. It is highlighted the preparation that the teacher of electronics should have, to be able to carry out the direction of the professional pedagogical process in the presence of the technical and scientific advances that are happening worldwide.

KEYWORDS: computer, tool, development, pedagogical tool

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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 3 (2010): 87-98   (www.360grados.org)

IMPLEMENTACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL PROCESO EDUCATIVO: RETOS Y PERSPECTIVAS
Manuel de Jesús TAPIA HERNÁNDEZ
Universidad de Sonora. Hermosillo, Sonora. México

RESUMEN: Podemos considerar que las tendencias de progreso y expansión de la educación actualmente, en términos cuantitativos es halagadora en un plano general, no así en términos reales y cualitativos, en donde el deterioro que ha experimentado la educación en cuanto a niveles de calidad es muy cuestionable y declinable, sobre todo en los países en desarrollo como el nuestro, donde ciertamente se agudizan las desigualdades en materia educativa, en parte por los innumerables problemas económicos, políticos y sociales que enfrentan, en parte por las políticas contradictorias y excluyentes de los gobiernos en este renglón. Por tanto, consideramos de urgente necesidad, un cambio de estrategias y diseño de programas educativos que enfaticen en la consolidación de proyectos educativos acordes a las nuevas exigencias del extraordinario desarrollo que experimenta en nuestros días el quehacer humano.

PALABRAS CLAVE: tecnologías, proceso educativo, tendencias

ABSTRACT: We can consider that the present-day tendencies of progress and expansion, in quantitative terms are amazing, but not in real qualitative terms; where the spoil that education has experimented in accordance to the level of quality is questionable. Above all else, in developing countries as it is ours, where inequalities are increased in educative matters. This is caused in a great extend for the innumerable economic, politic and social problems. Therefore, we consider the emerging necessity of making changes in the strategies and in the educative syllabi design. So that they consolidate the educative projects according to the new demands that is experimented in the development of the human chores nowadays.

KEYWORDS: technologies, educative process, tendencies

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Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Vol 1, No 3 (2010): 99-109   (www.360grados.org)

HERRAMIENTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA INFORMÁTICA MÉDICA
Manuela LEÓN RAMÍREZ, Idania BÁRCENA GALLARDO, Alexander GALLART CRUZ
Universidad de Ciencias Médicas de Las Tunas. Cuba

RESUMEN: El trabajo es un estudio descriptivo sobre un conjunto de herramientas confeccionadas por los docentes de Informática Médica I de la Facultad de Ciencias Médicas de Las Tunas, para el desarrollo de las clases teórico-prácticas y prácticas; incluye presentaciones electrónicas, guías para las actividades prácticas y seminarios, así como un libro electrónico para la preparación de los docentes que imparten esta asignatura. El no contar con un libro de texto actualizado para la asignatura Informática Médica I, nos motivó la realización de este trabajo el cual facilita la preparación de los docentes, una mejor planificación de la actividad independiente de los estudiantes, lográndose una alta calidad del proceso docente educativo y se refuerzan los valores humanos.

PALABRAS CLAVE: herramientas, enseñanza, informática

ABSTRACT: This work is a descriptive study about a set of tools made –up for teachers of Medical Informatics I, for the Faculty of Medicine in Las Tunas. For the development of the theoretical-practical and for the practical lessons, it is offered electronic presentations, guidelines for practice activities and seminars, as well as an electronic book for the preparation of teachers. This work eases the preparation of teachers, a better planning of the students’ individualities. This work has favored the quality in the teaching-learning process where human values are strengthened.

KEYWORDS: tools, teaching, informatics