Revista de Psicopatología y Psicología Clínica

Revista oficial de la Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología

UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia

RPPC, Volumen 19, Número 2 - Agosto 2014  (pp. 79-147)                           ISSN: 1136 - 5420

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CONTENIDO / CONTENTS   (Resúmenes / Abstracts)

Artículos de investigación originales / Original research articles       

UNED-AEPCP - Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Vol. 19 (2), 2014, pp. 79-92     ( www.a360grados.net )

PREDICCIÓN DEL BURNOUT EN LOS DOCENTES: PAPEL DE LOS FACTORES ORGANIZACIONALES, PERSONALES Y SOCIODEMOGRÁFICOS
Jesús Esteras, Paloma Chorot y Bonifacio Sandín
Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, España

Resumen: El propósito del presente estudio consistió en examinar la contribución de las variables organizacionales, personales y demográficas como predictores de los niveles de burnout percibido en una muestra de 171 docentes de instituciones públicas y privadas (preescolar, primaria, y ESO/ bachillerato). Los participantes cumplimentaron cuestionarios sobre satisfacción laboral, estrés laboral y características contextuales del trabajo docente (apoyos de supervisión, falta de reconocimiento profesional, condiciones organizacionales, y preocupaciones profesionales), afectividad, y variables sociodemográficas (edad, sexo, estado civil, religión, años de experiencia, tipo de centro, y etapa educativa). Los resultados basados en análisis de regresión múltiple indicaron que las variables organizacionales se relacionaban de forma diferencial con las dimensiones de burnout, mientras que la afectividad negativa actuaba como factor general de vulnerabilidad. El estrés laboral y la baja satisfacción laboral fueron poderosos predictores del agotamiento emocional. Los resultados delimitan posibles factores protectores y de vulnerabilidad hacia el burnout en los docentes.

Palabras clave: Burnout en docentes; estrés laboral; satisfacción laboral; entorno laboral docente; afectividad.

Predicting teacher burnout: The role of organizational, personal and socio-demographic variables

Abstract: The purpose of the present study was to examine the contribution of organizational, personal and demographic variables in predicting perceived levels of burnout in a sample of 171 teachers working in public and private education institutions (preschool, elementary school, and middle school). Participants completed measures of job satisfaction, work stress, perceived teacher working context (supervisory support, lack of professional recognition, organizational conditions, and professional worry), affectivity, and socio-demographics (age, sex, marital status, religion, job experience, kind of education institution, and level in teaching). Results of a series of multiple regression analyses indicated that organizational variables were differentially related to dimensions of burnout, whereas negative affect appeared to act as a general predictor of vulnerability. Job stress and low work satisfaction were strong predictors of emotional exhaustion. Results provide relevant information to determine the protective and vulnerability factors as to teacher burnout.

Keywords: Teacher burnout; job stress; work satisfaction; teacher working environment; affectivity.

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UNED-AEPCP - Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Vol. 19 (2), 2014, pp. 93-103     ( www.a360grados.net )

MALTRATO FÍSICO Y EMOCIONAL EN LA INFANCIA Y CONDUCTA SUICIDA EN EL ADULTO
Ekaterina Kokoulina 1 y Rafael Fernández 2
1. Hospital Perpetuo Socorro, Vigo, España
2. Unidad de Salud Mental de Coia, Complejo Hospitalario Universitario de Vigo, España

Resumen: La conducta suicida es un fenómeno complejo en el que parecen influir factores de riesgo distales, como las experiencias adversas de maltrato sufridas durante la infancia. Los objetivos del estudio fueron (1) comprobar si los pacientes con historia de maltrato físico y emocional durante la infancia informaban de mayor frecuencia de ideación y conducta suicida a lo largo de la vida que los pacientes sin dichas experiencias, y (2) examinar si las diferentes formas de maltrato se asocian de modo diferencial a la conducta suicida. Los resultados indican que el maltrato en la infancia se asociaba a más frecuencia de ideación suicida, aunque únicamente aquellos con historia de maltrato físico informaron de mayor frecuencia de conductas suicidas. Los resultados son coherentes con la propuesta teórica de T. Joiner que predice que la implicación en conducta suicida es predicha por la experiencia repetida de experiencias de daño físico.

Palabras clave: Maltrato físico; maltrato emocional; conducta suicida.

Childhood physical and emotional maltreatment and adulthood suicidal behavior

Abstract: Suicidal behavior is a complex phenomenon which is influenced by various distal risk factors, such as adverse experiences from childhood maltreatment. Our objectives were (1) to check whether psychiatric patients with a history of childhood physical and emotional abuse reported with higher frequency suicidal ideation and behavior throughout life than those without such experiences, (2) to examine whether the different forms of maltreatment were differentially associated with suicidal behavior. The results indicate that childhood abuse was associated with a higher frequency of suicidal behavior, although only in those subjects with a history of physical abuse. The results are consistent with the theoretical proposition by T. Joiner, predicting that the involvement in suicidal behavior is predicted by a repeated experience of physical harm.

Keywords: Physical maltreatment; emotional maltreatment; suicidal behavior.

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UNED-AEPCP - Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Vol. 19 (2), 2014, pp. 105-115     ( www.a360grados.net )

DIRECTED FORGETTING IN MAJOR DEPRESSION
Victor Cláudio, Maria Noronha and Michele Balola
Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA), Lisbon, Portugal

Abstract: Basing ourselves upon the cognitive processing and recall of information, we studied directed forgetting in a sample of individuals diagnosed with major depressive disorder. The sample consisted of 30 such subjects and also included 15 subjects diagnosed with panic disorder and 30 subjects without a psychopathological disorder. The depressed subjects were evaluated on two occasions three months apart. We used a series of clinical scales and a Directed Forgetting Task. The results indicated that the instruction to forget was effective for the three groups. Depressed subjects showed a bias towards negative information in the processing and recall of information in depressed subjects. In addition, a self-characterisation task showed a devalued sense of self in the depressed subjects. Overall, our findings suggest that, in depressed subjects, positive characterisations do not resonate in a sufficiently strong self to have an impact on information recall.

Keywords: Depression; directed forgetting; information processing; panic disorder.

Olvido dirigido en la depresión mayor

Resumen: Basándonos en el procesamiento cognitivo de la información y el recuerdo, estudiamos el olvido dirigido en una muestra con diagnóstico de depresión mayor. La muestra estaba constituida por treinta participantes con diagnóstico de depresión mayor, incluyendo también quince participantes con diagnóstico de trastorno de pánico y treinta participantes sin alteración psicopatológica. Los participantes deprimidos fueron objeto de dos evaluaciones con un intervalo de tres meses. Utilizamos una batería de instrumentos clínicos y una tarea de olvido dirigido. Los resultados indican que la instrucción para olvidar fue efectiva en los tres grupos. Constatamos un sesgo relacionado con la información de valencia negativa en el procesamiento y evocación de la información en los participantes deprimidos. Encontramos también que, en los participantes deprimidos, se daba una desvalorización del self en una tarea de auto-caracterización. En general, los resultados sugieren que en los individuos deprimidos las caracterizaciones positivas no poseen resonancia en un self suficientemente fuerte para influir en el recuerdo de la información.

Palabras clave: Depresión; olvido dirigido; procesamiento de la información; trastorno de pánico.

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UNED-AEPCP - Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Vol. 19 (2), 2014, pp. 117-127     ( www.a360grados.net )

IMPACTO DE LA SINTOMATOLOGÍA INTERIORIZADA Y LAS DISFUNCIONES EJECUTIVAS SOBRE EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
M. Inmaculada Navarro 1 y Domingo A. García-Villamisar 2
1. Colegio Público Francisco Giner de los Ríos, Albacete, España
2. Facultad de Educación, Universidad Complutense, Madrid, España

Resumen: Este estudio examina el impacto de las disfunciones ejecutivas y la sintomatología interiorizada sobre el rendimiento académico en educación primaria. Se seleccionó de manera aleatoria una muestra de 87 niños de ambos sexos (media = 10.80; DT = .73). La muestra se clasificó en tres grupos en función del rendimiento académico (alto, medio y bajo), siendo evaluada mediante el Test de inteligencia de Matrices Progresivas de Raven (Raven, 1995), la escala Behavior Rating Inventory of Executive Function Self-Report (BRIEF-SR; Guy et al., 2004) y el Youth Self Report for ages 11-18 (YSR/11-18; Achenbach, 1991). Los resultados muestran que el bajo rendimiento académico está relacionado con habilidades cognitivas más bajas, presencia de disfunciones ejecutivas, sobre todo en control y sintomatología interiorizada, concretamente Quejas somáticas y Retraimiento. La inclusión, en los centros educativos, de programas transversales de estimulación de las funciones ejecutivas podría ayudar a reducir los niveles de fracaso escolar.

Palabras clave: Funciones ejecutivas; inteligencia; rendimiento académico; sintomatología interiorizada.

The impact of internalizing symptoms and executive dysfunctions on the academic performance in primary school

Abstract: This study examines the impact of executive dysfunctions and the internalized symptoms on academic performance in primary school. A sample of 87 children of both sexes was randomly selected (mean = 10.80; SD = .73). The sample was classified in three groups according to academic performance (high, average and low), and was evaluated by means of the Raven´s Progressive Matrices (Raven, 1995), the Behavior Rating Inventory of Executive Function Self-Report (BRIEFSR; Guy et al., 2004) and the Youth Self Report for ages 11-18 (YSR/11-18; Achenbach, 1991). The results show that a lower academic performance is associated with lower cognitive skills, and a presence of executive dysfunctions, especially in control and internalized symptomatology, in particular somatic disorders and social introversion. The inclusion in educational facilities of transversals programs of stimulation of executive functioning could help to reduce levels of academic failure.

Keywords: Executive functions; intelligence, academic achievement; internalizing symptoms.

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UNED-AEPCP - Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Vol. 19 (2), 2014, pp. 129-140     ( www.a360grados.net )

ANÁLISIS DE LA EMOTIVIDAD NEGATIVA EN MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA DE PAREJA: LA CULPA Y LA IRA
Marta Santandreu y Victoria A. Ferrer
Facultad de Psicología, Universidad Islas Baleares, Palma de Mallorca, España

Resumen: El objetivo de este estudio fue examinar la relación entre la sintomatología depresiva y los componentes de culpa e ira del afecto negativo en una muestra de mujeres que han sufrido violencia de pareja. Los resultados mostraron una alta prevalencia de sintomatología depresiva (86%) y sentimiento de culpa (62%). Sin embargo, sólo un pequeño grupo de mujeres mostró un bajo afecto positivo (14%), elemento realmente definitorio de la depresión clínica según el modelo tripartito sobre el afecto, la ansiedad y la depresión. Tanto la depresión como el sentimiento de culpa correlacionaron significativamente con el afecto negativo. En relación con la emoción de ira, destacan las dificultades que muestran las mujeres víctimas de violencia de pareja en su expresión interna, mostrando una tendencia a su supresión, lo que podría tener indirectamente importantes implicaciones sobre la emotividad negativa.

Palabras clave: Emotividad negativa; violencia de pareja; modelo tripartito del afecto; culpa; ira.

Negative emotion analysis in women suffering intimate partner violence: Guilt and anger

Abstract: The aim of this research was to analyze the correlation between depressive symptoms and guilt and anger components of negative affect in a sample of women who suffered intimate partner violence. The results showed a high prevalence of depressive symptoms (86%) and guilt feelings (62%). However, only a small group of women (14%) showed a low positive affect, the defining element of clinical depression according to the Tripartite Model. Both depression and guilt were significantly related to negative affect. Regarding the emotion of anger, we found clear evidence of the difficulties the battered group of women show in their internal expression, tending towards suppressing emotion, which may have an indirect but significant impact on negative emotivity.

Keywords: Negative emotion; intimate partner violence; tripartite model of affect; guilt; anger.

Comunicaciones breves / Brief reports         -----------------------------------

UNED-AEPCP - Revista de Psicopatología y Psicología Clínica. Vol. 19 (2), 2014, pp. 141-146     ( www.a360grados.net )

PATRÓN ASOCIADO A LA INASISTENCIA A LA PRIMERA CONSULTA EN UN CENTRO DE SALUD MENTAL
María Y. Vellisca 1, José I. Latorre 2, Santos Orejudo 1, Santiago Gascón 1,
Alberto Nolasco 1, y Víctor J. Villanueva 1
1. Departamento de Psicología y Sociología, Universidad de Zaragoza, Teruel, España
2. Unidad de Salud Mental, Hospital Obispo Polanco, Teruel, España

Resumen: El objetivo de nuestro estudio fue conocer las características de los pacientes que no acuden a la primera cita en un centro de salud mental para poder mejorar estas derivaciones. Se examinaron diversas características (sexo, edad, origen de la derivación, días en lista de espera y diagnóstico principal) de los pacientes atendidos en el servicio de salud mental durante un año (N= 433) y se compararon con las de los pacientes que no acudieron a la consulta durante el mismo período (N = 95). Los pacientes que acudieron a la primera consulta con el servicio estuvieron menos días en lista de espera que los que faltaron y provenían en mayor medida del servicio de urgencias. Se concluye que los pacientes que no acuden a su primera cita alargan innecesariamente la lista de espera, produciendo paradójicamente una mayor inasistencia. Se discute el empleo de diversas medidas para mejorar las tasas de inasistencia.

Palabras clave: Inasistencia; salud mental; psicología clínica; psiquiatría.

Pattern associated with non-attendance to first appointment at a mental health center

Abstract: The goal of our study was to understand the characteristics of non-attenders to a first appointment in a mental health center in order to improve the response to the referral. Various characteristics (sex, age, rural or urban provenance, origin of derivation, days on waiting list, destination of derivation, and principal diagnosis) of the patients attended by the service during one year (N = 433) were evaluated and compared with those of the non-attenders during the same period of time (N = 95). First attenders to the mental health service spent less days on the waiting list than non-attenders, and were mostly derived from emergency services. We conclude that first non-attenders unnecessarily enlarge the unit’s waiting list, a fact which paradoxically relates to non-attendance of these same patients. The use of several ways to improve the nonattendance rates is discussed.

Keywords: Nonattendance; mental health; clinical psychology; psychiatry.

Congresos y reuniones científicas / Conferences and meetings   .....  pp. 147.